一年级语文德育计划

一年级语文2010---2023年第一学期德育计划。

有人说：“教书不仅仅是传授知识，更重要的是教人。”由此看出作为一名语文教师，他的教学任务是要培养学生良好的道德品质。

因此，在进行语文教学的同时，我们应该兼顾到德育，并努力使其取得显著的成效。小学语文教学不仅要让学生学好扎实的基础知识，掌握基本技能，还要培养学生良好的行为习惯，提高学生的道德认知，激励他们为实现自己的远大理想而努力学习。为此，我制定以下计划：

一、抓常规训练，培养良好的行为习惯。

学校生活要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他们示范给大家看。

有的同学做错了，就让他们重做，不厌其烦，多次反复，知道做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚鼓励他们树立信心做好。

二、学科渗透，将德育置于教学活动之中。

德育渗透是小学德育的一种重要形式，也是小学德育目标得以实现的重要保证。成功的学科渗透能使德育教育水到渠成，润物无声。一年级语文教学中拼音教学是一个重要环节，它是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。

但在汉语拼音教学中教师往往只注重培养学生的发音方法和拼读技巧，不注重思想情感教育，使汉语拼音教学处于相对抽象和枯燥之中，无形中影响了学生学习的兴趣，降低了教学效率，同时使低段学生的德育教育在学科**现了空白，这将散失对学生开展德育教育的良好时机，是必须引起教育工作者高度重视的问题。

一年级儿童情感不稳定，直观形象思维占优势，因此，直观具体的事物和生动活泼的形式，能提高学生的注意力，激发学生学习的兴趣，引起学生良好情感的产生，有利于教学，更有利于德育渗透。例如在教学《j q x》这一课时，通过引导学生观察图画：星期天妈妈为我洗衣服，我主动去帮忙妈妈，学着自己的事情自己干。

让他们明白父母养育自己的艰辛，学会体恤父母，在家做一个好孩子，在校做一个好学生，让父母和老师都放心。在教学声母《zh ch sh r》时，也通过**结合的方式让学生从小猴子身上学习团结友爱身边的小朋友。

三、坚持正面教育，寓德育于讲故事之中。

对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都很喜欢听故事，哪怕是好动的孩子一听到讲故事，马上就会安静下来。因此，巧编故事，化抽象为具体，化呆板为生动，是语文教学渗透德育的常用方法。如在上“ɡ”这个声母时，就该这样引入：

在森林里，住着一只小鸽子和一只鸽子妈妈，有一天，鸽子妈妈生病了，小鸽子为治好妈妈的病，飞呀飞，飞过高山，飞过大海，终于采集到各种各样的花，编成一个美丽的花环，衔在嘴里，拿回家炼成药给妈妈喝，妈妈的病终于好了。小鸽子看到妈妈的病好了，高兴的“ɡ、地叫个不停，这个花环的样子就像我们今天要学的声母“ɡ”鸽子的“鸽”的音就是声母“ɡ”的发音。这样，学生不仅记住了的声母“ɡ”的音和形，还从小鸽子身上学会了孝敬父母的品质。

在学习《zh ch sh r》这一课时，通过狮子抓小猴，小猴被同伴搭救的故事，教育孩子们：同学之间要团结友爱。

总之，作为语文老师，应该明确教学德育渗透艺术的实质并以此为指导。在语文教学中，有意识地，自然而然地进行德育渗透。语文教师要深刻地认识语文教学德育渗透的实质，善于不露痕迹地，巧妙地把德育融合于知识的传播和能力的培养之中，达到“润物细无声”的艺术境界。

一年级语文德育计划

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