来。源xx课。
件。关于小学学校。
精细化管理。
首先，所谓的精细化管理，我们认为，并不是要把学校中的大大小小的事，都要进行全面的管理；要让学校中的大大小小的事，都尽其所能地做到精细的程度。精细化管理，恰恰是一所学校尽其所能地集中资源，把学校最重要的事情做成功。所以精细管理中的“细”，并不是细枝末节的意思，应该是“细分”的意思，也就是说，把哪些重要的事情，哪些不重要的事情；把哪些有发展空间的事情，哪些没有发展空间的事情；在进行科学分析的基础上，将其区分开来，从而集中优势资源将其做好。
精细化管理，不同学校有不同的做法。有些学校立足常规建设，把常规做深做透，让常规常新；有些学校重视教研组。
建设和发展；还有一些学校着眼于良好师生关系的建立，等等。也有很多的学校，在做精细化管理的时候，强调了教师评价和发展，比方说徐泾小学在校长。
例会的时介绍的“社区家庭互动评价教师体系”；瀚文小学的“量化评价教师系统”，等等。
我们朱家角小学以“勤朴工作坊”为平台，进行了“勤朴之星”和“最美朱小教师”的评选。
活动。在第一个学期进行“勤朴之星”的评选，在第二个学期进行“最美朱小教师”的评选。我们的目的就是寻找身边的“勤朴”，树立典型的榜样。
因此，为了进一步弘扬“勤朴重德博学远志”的朱小精神，树立典型榜样，学校每年度开展朱家角小学“勤朴之星”、“最受学生喜爱的朱小老师”等评选活动。以爱岗敬业、关爱学生、热爱学校、专业素养、业务能力、科研能力等方面为评选条件，通过宣传动员、推荐评选、表彰总结。
等阶段，在全体教师中评选出“勤朴之星”、“最受学生喜爱的老师”等。通过评选，让全体教师学习勤朴、践行勤朴、传承勤朴，努力造就一支业务精良、师德。
高尚的教师队伍，使教师真正成为学生最尊敬、最知心、最可亲的良师益友，从而促进学校办学水平的全面提高。
可以这样说，我们的精细化管理中，已经更多的把触角延伸到了教师，关注到了教师的生命状态，关注到了教师的工作状态。
我们说，学校发展，学生是根本教师是关键。这种对教师生存状态的多方位关注，无疑就是学校精细化管理的重要内容，也是学校深层发展的优质保障。
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学校精细化管理
一 学校精细化管理的涵义。一 学校管理的三重境界。规范化精细化个性化。二 学校精细化管理的内涵。所谓 精细 就是精密细致之意。精细化不是什么新东西，精益求精的追求古已有之。宋朝的朱熹说道 言治骨角者，既切之而复磋之 治玉石者，既琢之而复磨之。治之已精，而益求其精也。也就是说，对任何事情要做到精密细致...
学校精细化管理
教育不是一蹴而就的事情，需要长期的坚守和一代又一代人的辛勤付出，而生源就是起跑线。优质的生源必然导致学校教育质量的快速提升和学校声誉的迅捷鹊起，劣质的生源使老师们疲于应付毫无建树，磨灭了激情变得消极倦怠，学校也逐渐走下坡路。一个学校想兴旺不容易，想一夜间败毁也不容易，就像温水煮青蛙。长期的彼长我消，...
学校精细化管理
一 学校精细化管理的涵义。一 学校管理的三重境界。规范化精细化个性化。二 学校精细化管理的内涵。所谓 精细 就是精密细致之意。精细化不是什么新东西，精益求精的追求古已有之。宋朝的朱熹说道 言治骨角者，既切之而复磋之 治玉石者，既琢之而复磨之。治之已精，而益求其精也。也就是说，对任何事情要做到精密细致...