素质教育出成效。
―教学管理侧记。
学校工作管理的重心是教学工作。今年我校在加强教学精细化管理，全面推进素质教育大胆尝试，取得初步成效。
一、倾心构建高效课堂。
为了推进课堂教学改革向纵深发展，切实提高课堂教学的效益，进而提高学生的综合素质，我校按上级要求，以构建高效课堂为抓手，采取了以下策略：
1、制定方案，健全机构：我们根据十教[2007]25号和西教函[2007]58号文件精神，结合我校实际制订了《构建高效课堂实施方案》。成立了以校长为组长，教导主任为副组长，校委会、教研组、骨干教师为成员的领导小组，并形成五级管理网络，即：
校长室——教导处——教研组——学科带头人——备课组。形成合力，共同构建高效课堂。
2、合理分工：教学管理诸元素中，人是第一要素。人员的合理安排，充分发挥各自的作用，是搞好教学管理的重中之重。
在管理网络中配齐各级管理人员，并作了具体合理的分工，明确目标任务，明确各自的职责，定人员、定时间、定任务、定奖惩，形成合力，齐抓共管。优化工作程序，加强督办，确保工作实效。
3、建章立制：规章制度是一所学校有条不紊开展各项工作的保障，同时也是促进学校管理规范化的重要手段，今年我们将高效课堂内容要求纳入《教学常规管理制度》之中，并放在突出的位置，与教学常规挂钩，与年度考核挂钩，与教师的绩效工资挂钩，重奖重惩，激励教师开展高效课堂研究的热情。我们认为：
启发自觉是必要的，但检查制度的落实则是必需的，它可以督促每一个岗位人员按岗位职责实施工作，从而促使管理形成运转有序、整体协调，指挥有力、上下畅通的运行机制。我们加强高效课堂研究的跟踪督办，对照目标制度，一月一查，教师会上进行通报，督促教师积极投身高效课堂研究之中。
4、全面推行“五步式”集体备课。学校围绕构建高效课堂这一目标，积极推行以学科组为单位的分单元的“五步式”集体备课。成立了低，中，高语文，数学，科学，思品等十个备课组，确立了10名责任心强，有能力的教师为专业引领人。
确立集体备课日，严格按照“五步式”集体备课的基本流程开展活动。
5、以听评课为抓手，促使教师优化教学方法。
在主辅初备，集体研讨，专业引领，课案生成的基础上，学校大力开展听评课活动，提出课堂评分“四本”指导性原则。以学生为本，以全体学生为本，以全体学生活动起来为本，以教学效果为本，倡导合作学习，**学习。结合初级中学高效课堂评分细则，对每一节课进行评议打分（“四本”是一种递进的关系，评议打分采用百分制，教学效果好为60分，其他达到“一本”为20分），作为教师年度考核中上课一项的分数。
通过倾心构建高效课堂，使教师的教育理念得到了进一步转变，教学水平得到提升，也使我们的管理思路得到发展。
二、着力提高教师队伍素质。
提高教师队伍素质是推进素质教育的关键，对照西教发〔2008〕24号文件精神，我们在组织教师学习工作中采取的措施有：
1、解决“动力”问题，营造自觉学习氛围。
运用目标、评价、奖惩等手段，充分调动教师参与学习、参与培训的自觉性、积极性。
利用学校教师会及时通报教师学习情况，让老师及时了解社会、教育等发展趋势，使老师产生危机感和紧迫感。
分类要求，有利促进。今年教师计算机的操作培训重点是课件的制作和修改，根据年龄状况，提出不同标准和要求。确定培训时间和辅导教师，做到求教必教。
培训结束学校分类组织考试，“以考促学，以考代练”，促使全体教师学有所得，学有所益。
2、采取多种渠道，创造良好学习条件。
以自学、自练为主。根据学校工作特点，教师职业的特点，客观上限制了集中学习的可能性。针对这一状况，我们提倡以自学、自练为主，我们通过抓作业、抓读书笔记、撰写经验文章等验收考核来督促学习和训练。
以集中学习为辅。对于外派参加学习、研讨活动等，我们不放过任何一个机会，积极申请到我校组织开展，在外校的我们积极安排人员参加，动员支持教师参加各级组织的教学比武活动。在活动中让教师得到成长，得到锻炼。
3、大力实施校本研修“二二六八”工程。结全我校实际围绕《郧西县教育局关于全面深化素质教育，加强教学精细管理，切实提高教学质量的意见》，着力实施。
二二六八”工程。
目标激励。我们要求每位教师每年读一本教育教学专著，每年写一本以上的读书笔记，每年带着一个科研课题施教，每学期主讲一节公开课，形成个人典型课例，每学期撰写一份教学反思报告，每年发表并上传一篇教学**，每年提交一节优质文本课堂实录，每年制作并上传一个优质的教学课件。起初教师把这个要求看得深不可测，我们适时进行引导说明，解除教师的思想上的顾虑。
加上制度的约束，教师的积极性基本已调动起来了。
因地制宜开展学习。针对此情况我们采取了两种办法，一是动员家庭有电脑的教师在家学习，二是利用课余时间在学校微机室上网学习。
积极组织教师上传**，案例，课件。在网络不通的状况下，在目前教师行动网上传存在故障的状况下，我们要求教师把准备上传的内容存储起来，学校进行检查登记，对尚未完成的或目前技术水平还不能完成的，我们采取师徒结对帮扶的办法先登记内容，限期落实。目前，万事俱备，只等网通，就能完成今年上半年的学习任务了。
三、突出教学管理创新。
突出教学管理创新是学校教学不断进步、发展的动力和源泉。我们十分注重教学工作的管理上的创新，今年在去年的基础上作了以下几项工作：
1、加大教学投入，实施重奖重惩。为了突出在教学在学校中的主体地位，显出教学成绩的重要性，首先从计划和制度入手，加大了教学奖罚力度，把奖的金额及惩的金额提高到原来的两倍，重奖重惩。从而激发了教师开展教学工作的积极性。
2、深化小课头的评估研究。去年我们以体育课评估为突破口进行了实质性的探索，取得了一定的成效，今年我们把延伸到**、美术课，制定检测方式、方法、标准、结果使用等，保证这些学科的教学落到实处，取得成效，培养全面发展型人才。
3、坚持以人为本，以发展为本。学校的短缺的资金聘请专任英语教师，从基础上落实，重口语交际，上好英语课，为学生上初中打下基础，为学生的发展作好准备。
4、从小事入手，从学生日常行为抓起，着力培养学生的良好的学习习惯。为了学生读好书，会读书，学校组织相关人员对早晨的晨读进行检查。一日一小评，一周一大评，在课间操和周一例会进行通报。
这样，有利学生在校安全，也利于培养学生的学习习惯。同时我们还安排各班组织开展了“消灭错别字”、“拒绝唱读”、“我认真不马虎”等活动，活动的开展，纠正了学生的一些坏的学习习惯，教育他们认真学才能学的好的意识，培养他们良好的学习习惯。
5、进一步发挥班班通的更大效率。学校修订电教使用制度。把电教辅助教学研究作为听评课的重点，把课件的制作和修改作为教师计算机的操作培训的重点。
通过“以考促学，以考代练，以评促用”，促使全体教师参与学习，积极使用的热情。
6、继续开展教学活动的评比兑现。做到教研活动经常化，有活动必评比，有评比必兑现，教学工作管理的精细化，促进教师常规教学的规范化。
7、开展课外活动，彰扬学生个性。为了学生多方面发展，学校开展了形式多样的课外活动，组建了**、舞蹈、二胡、横竖笛、美术、书法、科技、体育等兴趣小组，确定人员，安排时间，定时开展活动；为保证所有学生参与活动，各班还组成不同的腰鼓队、花环队、鲜花队、管弦乐、彩条队……在今年的校园舞比赛时，学生激昂的步伐，整齐的动作，高亢的口号，鲜艳的色彩，构成了花的世界，获得社会各界的一致好评；为丰富校园生活，学校还组织开展一些大型活动，科技画报展、书画展、作业展、演讲比赛、庆六一活动、才艺展示等，这些活动的开展，陶冶学生情操，促进学生的发展；学校不放过任何一个对学生进行教育的机会，奥运会在我国北京召开，四川汶川大**都是我们对学生进行教育的教材，都组织学生开展系列教育活动。如结合汶川大**我们开展四项教育活动：
一是开展公民责任教育。组织学生**电视新闻，国家有难，匹夫有责，教育学生要认真学习广大救灾人员在危难时刻舍小家，顾大家，急灾区所急，帮灾区所需，全心全意为抗震救灾作贡献的精神，结合自己，就是要努力学习，干好本职事，争取早日为祖国贡献力量。二是开展爱心奉献教育。
各中队组织学生搜集**感人的**，资料等办好中队角，少先队大队部发出倡议“捐出零花钱，奉献一片爱”，开展爱心捐助活动，教育学生在中华民族遭受危难的时候，奉献爱心，同祖国和人民一道，自强不息，共克时坚。三是开展珍爱生命教育。教育学生认识生命的意义和生命的价值，从小做到珍爱自己的生命和别人的生命，树立积极的生命观。
四是开展预防灾难的教育。举办抗震救灾知识讲座、办黑板报，让学生具备在灾难面前沉着应对的良好心理素质和自救自护的基本能力。丰富多彩的校园活动、课外活动、班级活动彰扬学生个性，培养了学生特长，提高了学生素质。
8、创新学前教育的考核办法。过去，为了方便考核，学前教师主要任学前教学，在教学班也兼代教学班小课头统考课程，主要工作在学前，考核又认教学班小课头统考课程，这种办法方便了考核，但却让学前老师一心挂两头，无所是从。同时，主要工作不考核，为了考核安点课，这也是一种矛盾，既不利于学前教育，也不利于这些**学科教学。
为解决这种矛盾，为利于学校全面工作，学校创新式改革学前教育考核办法，以学前幼儿班家长满意率为主，重大节日演出，其他工作为辅进行考核，学前教师年度考核优秀单独给指标，从而解决了矛盾，同时，这种考核办法也教育了老师树立窗口形象，树立服务意识。
在各级领导的关怀和指导下，我校现在面临着进一步发展的机遇，在机遇面前，我们必须以教学为中心，以质量求发展。同时，我校现在也存在着诸多困难，教师紧缺，班容量大，老师任务繁重，以至于老师集中学习，小课头教学等方面还达不到领导的要求。我们会在今后工作中，进一步解放思想，开动脑筋，创新教学管理，为提高教育教学质量，为培养素质型人才作出不懈的努力！
精细化常规教学管理
精细常规教学管理创新学校特色教育。平安街道小王小学。小王小学虽然是一所农村学校，但有着农村学校的朴实优雅，较为齐全的教育教学设施，为教育教学有序进行提供了有利的资源保障。在上级教育部门的领导下，结合我校实际情况实施了精细化管理制度，并紧紧围绕教育教学这一重心，坚持 质量立校，管理兴校 的办学思路，苦...
坚持教学管理精细化
细化流程管理打造高效课堂提升教学质量。汤集九年制学校杨静。尊敬的各位领导 大家好！非常感谢领导给予这次交流与学习的机会。几年来，在初教科 教研室有关部门的指导下，我们围绕 细化流程管理打造高效课堂提升教学质量 的管理理念，提出了 向课堂要质量，向教研要质量，向管理要质量 三大质量观。在教学管理工作中...
高校教学管理精细化
一 高等院校实施精细化教学治理的意义。一 实施精细化治理是教育理论进展的必定选择教育的一切活动都是围绕提升人才素养展开的，教育组织理论 教育治理理论 教育保障理论成为教育理论的重要内容之一。随着信息化建设快速进展，对各类人才的知识 水平和素养提出了更高的要求，从而对教育治理活动等都提出了严格的要求，...