坚持教学管理精细化

发布 2022-02-15 14:00:28 阅读 5815

细化流程管理打造高效课堂提升教学质量。

汤集九年制学校杨静。

尊敬的各位领导:大家好!

非常感谢领导给予这次交流与学习的机会。几年来,在初教科、教研室有关部门的指导下,我们围绕“细化流程管理打造高效课堂提升教学质量”的管理理念,提出了“向课堂要质量,向教研要质量,向管理要质量”三大质量观。在教学管理工作中进行了一些摸索与改革。

在交流的过程中如有不足之处,诚恳地希望各位领导与同仁提出宝贵的意见。下面就我校如何抓教学管理,提高教学质量。谈谈我校的几点做法:

一、细化教学管理。

老子曾说过:“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。”这句话精辟地指出要做好一件事,必须把事情做到精细化。

管理一半是科学,一半是艺术,教学质量的提高归根结底取决于管理,而管理的优势则是通过管理的精细化来体现的。如果教学管理的每一个步骤都精心,每一个环节都精细,相信我们所做的每一项工作的成果也一定都是精品,我们获得的每一个评价也一定都是精彩的评价。为此我校在教学的管理上做到了三个统一。

1、统一教学目标。

根据课标的要求,结合学校的实际,制定出教学目标管理体系。各科教师根据体系要求,制定个人的教学计划。校领导深入各科,采取一听、二看、三检查的方式,对目标的落实情况进行督导检查。

一听是深入课堂听课,二看是看教学管理,看各科教研活动开展的情况。三检查是:检查领导的听课、评课记录;检查领导常规教学的督导情况;检查教师教案的设计以及作业的批改、教学计划的执**况等。

学期中初评,学期末总评,对好的进行表扬激励,对差的限期整改,并进行整改复查。

2、统一教学要求。

人们常说:“没有规矩,不成方圆。”一个学校,没有切实可行的规章制度,学校的工作如何抓,教学质量又如何能提高呢?

因而我校十分重视管理制度的建设和创新,努力建设科学、高效、民主、规范的管理体系。几年来,我校依据教研室要求,结合校情,发动全员讨论,先后制定了教师备课、上课、批改、辅导、考试制度,做到能量化的尽可能的量化,能分解的尽可能分解,做到具体有可操作性。形成各项工作有据可查,有章可依,使教学管理进一步做到科学化、制度化、规范化、民主化。

3、统一管理模式。

为了细化流程管理,我们提出了领导工作要做到“五深入”、“五到位”,责任达到“四明确”、“四落实”的具体要求。

五深入”是每学期领导深入课堂听课不少于30节;深入学科组参加集体备课不少于10次;组织教研活动不少于8次,深入到教师中检查教案作业不少于20次,深入到薄弱班研究差生问题不少于5次。

五到位”是:制定教学工作计划到位;按计划、方案实施到位;组织教师参加各种活动到位;召开教学教研工作会议及时到位;督导检查评估总结到位。

四明确”是:对所负责承包的班级深入指导明确;具体实施明确;解决问题明确;督导检查明确。

四落实是:工作任务落实;工作目标落实;活动内容落实;奖惩制度落实。

二、提升质量精心抓。

质量是学校的生命线,是生存的基础,是学校永恒的主题,是学校的办学宗旨。有关教学的每一个环节、涉及教学的每一件事都不可以不精细。不精细就可能造成事故,不精细就会误人子弟。

确实,教学工作的每一个细节都需要在态度上精心理解,在措施上精细安排,在过程上周密部署,才可能确保在结果上多出精品。在实践中我们总结归纳出:备课是提高教学质量的关键,上课是提高教学质量的核心,作业批改是检查教学质量的手段。

为此,近年来我们在对抓质量提升过程中,采取了以下的七抓。

1、 抓教师的备课。

备好课是上好课的前提。要使课堂教学有所改革,首先必须从备课入手。因此我们首先抓了教师备课的改革尝试。

总体思路是“分科备课、集体评议、资源共享、个人加注、课后反思、单元回顾”。也就是说,教师先分科备课,然后是教研组集体评议,形成教案后作为教师上课参考,在此基础上教师根据本班的教学实际再进行调整加注,课后要及时写出教学反思,要把课堂中的得失、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。学完每个单元后要写出教学回顾。

教案一律采用电脑输入,提倡备多板块、移动式、个性化的教案。这样既做到了资源共享,加强了教师之间的学习交流,同时又减轻了老师的工作负担,省时、高效、实用。

2、 抓教师的上课。

我们知道,课堂教学是教学过程的中心环节,是学校运转的主轴,是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要途径。所以,为了强化课堂教学质量,提高课堂效率,我们制定了明确的课堂教学评价标准,以此来约束教师,使之平时在教学中严格地要求自己,对照自己和调控自己。

对课堂教学的评价我们主要采取了“五看”:

a:看师生的行为角色是否真正转变;

b:看学生的学习方式是否转变;

c:看教学是否注重了学生的认知过程;

d:看教学中是否注重了方法的传授;

e:看是否充分利用教具、学具以及现代化教学手段。

强调广大教师在课堂教学中要突出“四种意识”,即质量意识、问题意识、合作意识和创新意识;

要发挥“五个作用”,即学生的主体作用、教师的点拨作用、教材的示范作用、学生的互补作用和师生间的相长作用;

课堂教学中让学生要坚持“六个尽量”,即尽量思考、尽量表达、尽量独立观察、尽量动手实践、尽量发现问题质疑问难、尽量淡化趋同性强化求异性。这样,通过对教师的严要求,不但培养了学生的创新思维能力,更主要的是使学生学会了学习的方法,为提高自己的学习质量打下了坚实的基础。

3、抓作业批改。

作业的批改是教学工作的重要组成部分,也是课堂教学效果的反馈。因此我们十分注重作业的布置和批改质量。我们要求作业内容要符合新课标及教材的要求,要有目的性和典型性,作业数量和深浅要适度。

教师在作业批改的过程中,既要关注作业整体效果,又要善于捕捉作业中的共性问题和个性问题,既要认真分析产生的原因,又要研究恰当的补救措施,并且我们还特别强调把批改中的上述情况认真详细地记录下来。这样不但便于及时查漏补缺,而且为后面的教学提供了宝贵经验,更为教学质量的提升提供了保证。

4、抓主题教研活动。

为了促进教师的课堂教学的提高,进一步推进课堂教学的研究和改革。我校每学期都举行研培基地主题教研活动。活动的准备过程就是教师的学习、研究、的过程。

教师上课、说课、反思就是提高的过程,教师间交流、研讨就是进步的过程,教研员指导,点评就是提升的过程。可见通过活动,一是给作课的教师一个锻炼的机会,二是给参加活动的教师搭建一个研讨的平台,三是提高教师的课堂的教学能力,达到提高教学质量的目的。

5、抓远程教育资源的利用。

充分发挥好多**的作用,为教学服务,为此,我们制定的《多**室上课制度》安排了详细的课程计划,细化到每一天的每一节课(班主任每周一节,专科每人每两周一节)。经过几年来的学习、操作和实践,教师和孩子尽享先进的教学资源,这不仅提高了学生学习的兴趣,更主要的是提高了课堂教学的效果。现在教师们几乎每节课都在积极的应用远教资源上课,已达到了得心应手。

多**上课,一是让知识更加鲜活了。二是给课改注入了生机和活力。三是提高了我们学校的教育质量和办学声誉。

6、抓好差生辅导工作。

辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。在抓好课堂教学的同时,我校始终抓牢补差这一工作。开学初,我们要求每位教师必须高质量做好补差工作,确保教学质量整体提升。

学校制定出补差计划,每位教师依据学校的计划,结合本班学生的实际情况制定出本班补差计划,并认真做好实施。我们的基本做法是:平时多留心,上课多提问,作业多辅导,补差要定时,要随时,要耐心而细致,,保证一个学生也不掉队。

三、打造高效课堂。

在高效课堂的打造中经历了学习、研讨、实践、反思、总结的艰难过程,也有了深刻的体会。我们清醒的认识到打造高效课堂不是单方面的事情,是校领导、教师、学生合力才能实现的。推进高效课堂建设校长是第一责任人。

可以说高效课堂建设成在教师,败在校长。为此,领导的重视是打造高效课堂成败的关键。

1.领导重视引领:

1)做思想和理念的引领者,让老师们知道:走高效课堂教学改革,是提升和发展学校办学品位的唯一出路。也是规范办学行为,减负增效的必要措施。

2)要做方法和途径的引领者,领导特别是校长要能为老师们建立高效课堂的基本模式,要指导落实高效课堂教学改革的基本方法和途径。

(3)要做实施过程的加油站。在实施高效课堂的过程中不是一帆风顺的,很难保证教师的工作热情和兴趣,这时领导要做加油站,要给师生们点燃激情,激发兴趣,及时鼓励、鼓劲、加油!

4)做课堂教学的带头人。以身作则、率先垂范是最有威力的。参与备课、听课、走上讲台上课,让实际行动证明领导对打造高效课堂工作的重视程度。

2、领导重视管理。

没有规矩不成方圆,高效的管理为高效的课堂保驾护航。

一是重视领导机构的建立。成立专门的高效课堂教学改革领导小组。

二是重视实施过程的组织与管理。要明确职责,对课改的过程实施有效的管理和推进。

三是重视评价的管理。要建立一套有可操作性的、切实可行的高效课堂评价体系。

校领导重视,极大的鼓舞教师工作热情,激发教师研究探索实践的积极性,校领导的锐意进取,勇于探索的排头兵精神,为学校高效课堂的有序推进和全面展开奠定了坚实的基础。

俗话说“德高为师”。我们的工作是神圣的,也是艰苦的,因为我们的工作需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感为基础的。教师只要具有了责任与奉献,将工作当做事业来干,那么高效课堂将会水到渠成。

我校遵循着 “德为师之本”这一原则,强化正面引导,锤炼优秀师德。要求教师实现“一二三四五”目标:一强——强化为人师表意识。

二严——严肃的自我修养、严谨的治学态度;三种精神——奉献精神、敬业精神、创新精神;四高——高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术;五个一:关心、尊重、理解每个学生;备好每一节课;批好每一本作业本;真诚对待每一个学生;做一个被家长和社会认可的教师。学校举行 “榜样就在身边”师德主题演讲,“班主任经验交流会”,对教师中的优秀的师德典型和师德事迹,在全校范围进行广泛的学习和推广,努力打造一种人人学先进,人人争先进的良好的师德氛围。

师德考评方案使教师认清了必须遵守的制度及规定;爱心承诺让每位学生感受到了浓浓的教师情意;师德自查报告让教师深刻地反思了自己工作中存在的不足……事实证明:我们的教师工作使命感、责任感增强了,都能够做到以身作则,热爱学生、关心学生,以自己的言行和人格魅力来影响学生,这样的教育教学工作效益明显提升。

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