教育教学管理是学校管理的中心工作，是学校办学质量的保证。教育教学质量监控要坚持把深化素质教育，实现义务教育均衡作为监控的主要目标；坚持把提高学科合格率，保障全体学生达到基本学习标准作为监控的主要指标；坚持把加强过程管理，提高教学效益作为监控的主要手段；坚持强化责任，全面落实全校教师在实施监控中的主体地位。
一、量化教学常规，明确监控标准。
印发并组织教师认真学习《铜川市中小学教师教学工作常规要求》的规定，并结合本校实际，制定有关补充规定。监控教学常规，使教学工作“六认真”要求成为教师教育教学工作和学校管理监督评价的标准。
二、成立教学常规监控领导小组，加强监控管理。
教学常规监控领导小组以校长为组长，教导主任为副组长，教研组长为成员。
三、实行过程监控，增强监控实效。
1、加强教学过程的监控。认真抓好教研、备课、上课、作业、辅导、考试评价分析等环节的监控。抓机制、抓落实、重实效。
2、抓实常规教研。（1）每学期每个教师要上好一节校内公开课。每学期开学前由教导处对教师的这项教研活动做好细致安排，定好讲课内容、讲课时间（先确定到周）。
到讲课前一周，由教导处安排好讲课的准确时间并安排到学校一周工作中。讲课教师要在讲课前准备好教案，同时准备好说课稿，以便在评课时使用。参加听课的教师在讲课后立即进行评课。
教研组长做好每次活动的组织与考评工作，校委会领导做好督导。为促进教研科研的整合，切实提高教研活动的效益，我们要求带着课题走进课堂，把教学实践中遇到的问题作为课题进行研究，以追求科研教研的互相促进、提高。注重改进教研活动的组织形式，减少形式主义，使得教师乐于参加。
（2）认真做好送课下乡活动。根据教育办安排，通过送课下乡活动组织教研活动。（3）积极组织教师参加区、镇各级优质课赛讲活动。
3、认真备课。重视备课内容是否有新意，是否在教学研究上下工夫，是否体现素质教育的要求，杜绝抄袭教案，所有教师必须写详案，注重研究教法、研究学法，克服形式主义，注重实效。
4、改进检查评价制度。查教师备课教案的上课使用情况；审阅教师的备课教案，是否立足于学生的发展、是否整合了三维目标、是否体现了创新发展。
5、实行校领导随堂听课制。校领导、教研组长随机进入课堂听课，听课过程中，更多的是做“伯乐”，去积极发掘教师的潜力和创造精神，进而把它变成学校的财富。对于在教学上有闪光之处的、不甘于默默无闻的一些教师，要给他们机会展示自己的教学才华并给予肯定。
同时还需及时扩大影响，组织观摩。对害怕领导听课的教师，任务是为他们“加油”。对于这些教师，应该注意引导：
抓住课前10分钟，主动与他们聊天，帮助他们做好课前准备，使其情绪放松；单独约课，时间和内容由教师定，一切准备充分了，再去听课；在评课时，尽量单独评，做到态度温和，多谈课上的闪光点，对存在的问题要态度诚恳地提出来，而且尽可能不在其他场合议论。帮助教师不断树立自信心，使其教学水平逐步提高。在课堂教学方面，教学能手、教坛新秀要形成自己的风格，普通教师要达到基本的规范。
6、加强作业设计。改进原有的作业常规管理制度，作业的批改检查采用抽查形式。作业要突出五个特点：
自主性，充分发挥每个学生的个性特长。作业不局限于课内学习内容，不拘泥于课本知识，不把书面作业作为唯一的形式，而是学科内容的扩展和延伸，能让学生自主地创造空间。
层次性，兼顾整体和弱、优势群体的发展。作业设计要遵循“基础性”原则，要尽力把难记的、容易混淆的、难以理解的知识化解在说说、画画、读读、记记、演演等趣味性的作业中，减缓坡度，增强自信心。
创造性，培养学生创新精神。在充分了解学生、及时捕捉信息、深入思考的基础上，创造性地设计作业，使学生在自觉自愿、心情愉快地完成作业的过程中增长知识，形成能力。
活动性，让学生产生愉快的情感体验。作业要从“写”的单一形式中走出来，听、说、读、写全面开花，与唱、画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合，把知识的训练、技能的培养和智能的开发与活动联系起来，让作业富有趣味性、吸引力。
融合性，促进知识向技能转化，提高综合素质。作业设计要淡化学科间的界限，让学生在完成作业的过程中尽可能运用知识和技能。
7、做好学生辅导工作。继续实行培优辅差制度，注重转化过程监控、制订学困生辅导计划。在日常检查听课中以各班学困生为重点之一，测验、考核中严格监控各班学困生的状况，并参与教师的考核、奖惩。
切实提高各科考试的及格率，消灭低分率。
8、扎实认真做好学生考试质量分析工作。教师要针对期末考试进行质量分析，形成书面文字上交存档。对平时的单元检测由教研组组织教师搞好质量分析，着重从学困生的转化上做好分析和安排。
四、加强对“知识技能点”的监控。双基的监控，是保证教学质量不可替代的途径，是实施监控的必须。检测语文生字掌握情况、朗读能力、查字典能力、阅读分析能力、成语诗句积累情况；数学的计算能力、分析应用题能力、实践运用能力；英语的词汇、句型掌握，阅读表达能力培养；科学的实验操作能力；**、美术的基本常识掌握、基本技能掌握情况；体育的达标情况等。
分期分批进行单项检测，既能减少检查人员的工作量，又减轻教师的心理压力。每次检测整理分析后向教师及时反馈，这样，既便于学校进行实时监控，又能使教师及时发现问题，调整教学，以显现监控的实效。
五、强化家长对质量的监控。每学期一次教学开放活动，听取家长的反馈意见。每学期搞一次家长问卷调查，主要调查家长对学校教师教学效果满意度（包括教师上课、批改作业、辅导情况等）。
拓宽家校沟通渠道，设立校长信箱，对家长反映的问题及时给予答复。
六、强化过程自控，发挥监控潜能。
1、建立青年教师成长档案。“成长档案”由教师自己保存，教师自觉的保留教学成果、教学改革痕迹，研究的过程、改进的方案都累积在业绩盒中。教师通过“成长档案”中内容的收集整理，从而对自己的教学业绩有一个感性认识，促进教师的主动发展的积极性，也为学校评价教师提供有力的客观依据。
2、开展课堂教学“二自”活动。“二自”：一是自请听课。
自己请校长、教导主任、教研组长、骨干教师听课，这是一种完全自愿的形式，使教师自己为自己组织公开课，自觉主动的改进自己的教学。二是自录上课。利用录音、录像手段，课后教师自己**自己的课堂教学录像，感受自己在教态、教学应变、教学设计等方面的不足，通过自我钻研、自我检查、自我分析、自我评价，从而达到自我激励、自我提高的目的。
3、加强课后反思。课后反思是教师总结与积累经验、发现问题的凭据，对于改进教法，提高教学质量有很大的帮助。同时，反思也为教师集体备课、资源共享、交流体会提供了一个具有实际意义的信息平台。
课后反思教学中的不足，以及寻找问题解决的办法、策略等；记录教学设计、教学方法上的成功之处与教学过程中的亮点；记录学生的独特解法、精彩问答、创新思维……以短小精悍的形式，平中见奇的特点，快捷及时的反馈以思促教。结合备课检查，把撰写课后反思作为检查的一项重要的内容，使教师养成课后思得、思失、思改的习惯，真正成长为一名科研型、学者型的教师。在此基础上，把课后反思向课前、课中反思延伸。
4、撰写教学案例。把教学经验总结由撰写**转变为以撰写教学案例为主。教师把事例转变为案例的过程，也就是一个重新认识这个事例、整理自己思维的过程。
它使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点；它能促进教师对自身行为的反思，提升教学工作的专业化水平；它能从个别现象中总结出一般规律，从而指导实践。
七、注重层次管理，形成监控网络。
1、形成“校长室——教导处——教研组——教师”四级监控网络。校长室确立管理理念，明确操作程序；教导处抓过程的具体落实，做好协调、监督、检查评价工作；教研组在具体的工作中发挥集体的智慧和力量；教师是质量监控的主体，是组成监控网络的点，是教学质量监控的参与者与实现者。着重抓好教研组建设，每学期根据建设要求进行考核。
2、建立并完善各项制度，为监控提供有力的保障。
校本研究培训制：建立完善校本研究、培训体系，明确目标，注重个案分析，积极探索教师的成长规律。
学校领导包抓责任制：校长、教导主任、总务主任每人包抓两个年级。重点抓教学常规工作，并针对薄弱环节采取积极有效的措施，以达到促使各科、各班教学质量均衡的效果。
常规检查通报制：每一个月学校教导处组织一次教学常规检查，每两周教研组组织一次教学常规自查，学校校委会不定期对个别教师的教学常规进行抽查，针对教学常规的各项检查，形成校内通报制度。并记入教师成长档案。
家长参与监督制：建立课堂教学开放周和校长信箱，增加学校办学透明度，让家长参与监督、参与管理，形成多渠道管理网络。
优秀典型展示制：每学期举办一次课堂教学研讨月活动，在活动期间，上好骨干教师示范课、中青年教师展示课，并举办优秀教师备课教案展。
八、明确内容，制定考核细则。
教学常规考核设总分为100分，一学期一考核，实行扣分制，然后以分数从高到低评出20﹪为校教学常规考核一等奖，20﹪为校教学常规考核二等奖，60分以下为教学常规考核不合格，其余为校教学常规考核三等奖。凡获一等奖的老师另奖20元，获二等奖的老师另奖10元，获三等奖的老师得自己的50元；不合格教师此项不得并取消校级名师的评选资格。非上讲台教师不参与此项考核。
考核细则如下：
1、教学计划（4分）
1）符合要求，要素齐全。（1分）（不符合扣1分）
2）教材分析：写明本学期所教内容；写明本教材各章节或单元的重难点。（1分）（不符合扣1分）
3）主要措施：要求详细、具体、切实可行。（1分）（不符合扣1分）
4）进度安排：有全学期教学进度安排表（具体到周、课时）（1分）（不符合扣1分）
注：每一位教师必须认真按要求写一份教学计划，开学一周以内交教务处，如不交教学计划，扣4分；
2、教案（22分）
1）教案有课题、三维教学目标、重难点、教学过程、作业布置。项目齐全达80%以上得4分，每降低10个百分点扣1分，扣完为止。（4分）
2）教案书写工整，目的明确，要求得当，重难点把握准确，教学过程设计合理。（2分）
3）教案数达到规定备课课时数得10分。（教案数不足，每差一个百分点扣1分，扣完为止。（10分）
4）按要求作好教学反思。教学反思比例达到30%且符合实际和要求得6分，25%且符合实际和要求得4分，20%及以下不得分。（6分）
3、上课（25分）
1）上课时不迟到、早退，不中途离开教室，不接通信工具，不穿奇装异服，体育教师上课时不穿皮鞋。（4分）（违规一次扣1分）
街道中心小学常规教学监控方案 1
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线，是衡量一所学校教学管理水平的重要标准之一。教学质量监控就是对学校教学工作过程及其结果进行设计 实施 检查 分析 整改 提高，不断强化教职工的质量意识和质量责任感，使学生 教师 学校的同步发展，实现高效优质教育。一 监控目的。1 强化教师的质量意识...
61双福小学教学常规管理
实施细则。一 计划 教师在领会教学大纲，熟悉教材和了解学生实际的基础上，开学初制订出所任科目的教学计划，并在规定时间内上交。语文应有作文计划，自然含实验计划 做到四统一 统一纸张 统一内容 统一时间 统一装订。计划内容要十有 有基本情况分析，有全册教材分析，有本册教学任务，有教学专题研究项目，有教学...
小学教学常规管理方案
一 总则。为了进一步加强教育教学工作，提高教学质量，加强素质教育力度，推进新课程改革。二 要求。1 备课 50分 初中按中学常规管理执行。按时按量完成自己担任的学科教学，语 数按教学用书或教案上的课时量备课，缺1课时扣1分。科学 思想 美术 信息 英语等有课本课程以课本篇数为准，少一篇扣2分。体育，...