小学教学常规管理

xx小学教学常规管理制度。

教学工作是学校的中心工作，教学常规是学校管理工作的重点。为扎实深入实施课程改革，全面提高教学质量，推进素质教育，特制定新华小学教学常规管理制度。

一、教学计划。

一）教学计划的种类。

教学计划按范围一般可分为：教学管理部门计划（教研室工作计划、中心学科教研组计划）、学校教学谋划、教研组计划、教学计划（各学科教学计划）等。

二）教学计划的格式与内容。

计划的标题包括单位名称、时间、计划事项、文种。计划的正文一般包括三部分：一是基本情况，二是目标和任务，三是步骤和方法。计划的结尾一般包括制定计划的单位和日期两项。

计划的写作要求简明、扼要、具体明确，既不空发议论，也不要叙述过程，只要把目标、要求、做什么、怎么做、做到什么程度以及制定计划的依据等写出来就行。（三）注意问题。

1、要认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策，做到小局服从大局，局部服从整体，下级服从上级。

2、任务和目标具体明确，既便于实施，又便于检查和总结。3、要量力而行，留有余地。4、要坚持求真务实的作风。5、要广泛听取意见修改、完善计划。

二、备课。一）个人初步备课。

在每次集体备课之前，个人都要初步熟悉教材内容，包括知识结构，查阅有关资料，了解学生的认知经验和水平，简要组织发言提纲，以便在集体备课时做到心中有数。(二)集体研讨备课1、备全册。

学期初要制定学期教学计划。每学期开学前，以学校的年级组为单位，集体学习课程标准，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目的要求，分析教学重点难点，通盘考虑解决重点难点的策略，安排学期教学进度。2、备单元。

根据集体备课情况拟定单元教学计划；掌握单元教学目标，分析教材的主要内容、重点难点、设计教学方法等。在单元测试后，还应该对测试情况作简要分析，同时制定补教补学措施，必要时同年级教研组可统一制定平行性测试题进行补教补学。

每单元集体备课一次，每次有确定的中心发言人。计划的拟定一般提前二周进行。

同时注意：单元备课必须在个人初备的基础上进行；根据单元的侧重点，突出单元备课的创新性、开放性，切忌一人讲，大家听，搞形式，走过场；不要把集体备课演变成教案审订，搞成“一人备课、集体定稿、分头使用”，使教学成为“千课一面”的机械表演。3、备重点课时。

在集体研讨时，主讲人要理清教学的环节和步骤，并就每一环节设计的理念或依据，达到什么目的讲清楚，在集体中进行讨论，最后确定出最佳方案，形成教案。每个单元都要选一个教师进行讲课，教研组集体听评一次，并把教案改进，形成教研组最佳教案，其它教师参照进行。每学期每一教研组必须推出一节优质课，要求有教案，有听课记录，有听课评议及情况分析。

选择好课，反复磨课。在成熟的情况下，向教研室提出品牌课申请，经检验认可，承认为乡镇品牌课，并对其进行奖励。

语文、数学、英语每周保证1-2课时的集体备课时间，另外镇教研室利用星期六时间集中全镇教师进行集体备课。其它学科的集体备课由各学校根据实际情况决定，不作统一要求。同时各学科还应随时随地进行教学问题的研讨与。

交流。三）个人具体备课。

1、确立“以学定教”的思想。

1）备课时教师心中要有学生，根据学生年龄特点，把握教学最佳时间的教学密度，完成教学任务。

2）正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”；二是对他人的经验应取“联”、“析”、“化”的态度。即联系实际，分析研究，消化吸收。

3）对自己过去的教案，可以作为参考，做到“教老课、有新意”。不可“陈案再现”。

4）要超前一周备课，不能临教临备，更不能教后再补。上课时，要“复备”，以进一步熟悉教案并作教前修改，教师要准备好教学用具。

5）连续任同一门学科5年以上的教师可以创造性的采用卡片式、书头式、旧案新备等其它形式的备课，5年以下教龄的教师要写详案。40岁以上的兼课教师可以写简案。包班教师可重点备一学科。

2、备课要充分，必须做到以下几点：

1）教学目标明确，渗透落实三维目标，体现创新性和发展性；（2）准确把握重点、难点、疑点和关键点；（3）教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、活、新；（4）精心设计教学过程；

5）板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性；

6）教学反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，进行反思，有所感悟，对教学设计有重建、有改进。（四）备课检评。

1、实行“**检评”制度。即“教研组双周查—教导处月查—镇教研室半学期查”。学校教研组双周查，由学校教研组长负责，要提前一周进行；学校教导处由教导主任负责，每一个月检查一次；镇教研室每学期抽查两次。

检查时，要及时进行反馈，提出带有指导性的意见。另外检查时，都要盖章，写清检查日期，量化出成绩，做好记录。2、建立听课制度。

对教师备课的检查，要与平常的听课相结合。通过听课可以了解和检查教。

师备课的质量与效果，督促指导教师的备课工作，激发教师备课的自学性、创新性。学校领导应经常深入课堂，听不同类型的课，包括一般性听课、指导性听课、推门听课，做到听课有计划、有准备、有交流、形成听课制度。

三、课堂教学。

一）教师课堂观念的要求1、确立教师的服务观念。2、确立面向全体学生的观念。3、确立促进学生全面发展的观念。

4、确立培养学生创新精神和实践能力的观念。5、确立发展学生个性的观念。6、确立民主观念。

7、确立实践第一的观念。8、确立教学手段现代化的观念。（二）教师课堂行为要求。

1、候课：上课前1分钟，教师应提前到所上班级，了解学生课前准备情况。2、严格按照课程表上课。不准随意调课，如有特殊情况，应报学校，由学校统一调课。

3、教师应在事先充分准备的基础上进课堂上课，严禁“不备而上”，信口开河。

4、教师要遵守课堂纪律，不得无故误课，有事有病要事先向教导处请假，安排好代课。上课时，不抽烟，不坐讲，不随意离开课堂，不拖堂，洒后不进课堂。

5、教学思想端正。

6、教学过程要和谐。教学符合学生认知规律，使学生“学会、会学、乐学”，积极倡导自主、合作、**的学习方式。

7、教师要有较高的教学基本功，书写绘画规范；语言准确、生动，具有启发性、激励性；利用学科电教设备和实验器材辅助课堂教学。

8、教师要具有教育智慧，机智处理课堂偶发事件，灵活调控课堂。9、衣着得体，仪表要端庄大方。（三）学生课堂行为的要求。

1、课前一分钟入座，做好上课准备。

2、善于发现问题、思考问题，并善于合作，大胆交流。3、使用普通普通话，吐字清楚。

4、写字要做到“一尺一寸一拳头”，书写规范。

5、学生合作学习时应自学维持课堂秩序，尊敬老师，团结同学。（四）课堂教学最优化的基本要求1、教学目标（1）教学目标明确。（2）教学目标要恰当。

3）教学目标要全面。体现三个维度，注重知识和能力的目标，体现过程和方法，态度、情感和价值观的目标要求。2、教学内容。

1）灵活选择教学内容。

2）教学内容应是现实的、有趣的和挑战性的。（3）适当向课外延伸，使学生获得系统的、灵活的知识。3、教学方法。

1）体现动手实践、自主探索、合作交流的教学方式，注重启发和引导，做学生学习的组织者、合作者、引导者，激发学生的独立思考和创新意识。

2）把因材施教落到实处，体现分类教学，分层指导。（3）教学手段先进、适当，运用熟练，讲求实效。4、教学过程。

1）围绕教学目标设计教学程序，体现目标的指向性。（2）教学思路要清晰，突出重点，突破难点，解决疑点。（3）教学密度要适中，时间分配合理。

4）教学环节安排合理，层次清楚，衔接自然，问题精当。（5）教学过程应是“自然生成的课堂，而不能是教案剧的演出。

四、作业。一）、作业设臵：1、语文：

一、二年级用横格本、写字簿、田格拼音，另外设听记卡、日记、读书笔记。

三至六年级用语文作业、习作、写字，另外设有日记、读书笔记、手抄报。2、数学。

一-六年级都用数学作业，另外，三至六年级设数学周记。3、英语：

四、五、六年级用英语作业，三年级可设一些趣味性强的画画等灵活性强的作业。

4、科学、自然：三至六年级用练习本。5、美术：用配套材料（美术本平时练习用）二、作业布臵。

1、作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于培养学生的动手实践能力。

五、教研活动。

教学研究活动有助于提高教师的业务水平，有助于推进教育教学改革，有助于提高教学质量，在学校教学工作中具有重要作用。进入课改后，校本培训是当务之急，开展校本培训也是教研活动的一项重要内容。为了更好地发挥教研活动的作用，获取更大的教学效益，针对我镇小学教研活动管理规范化程度不高、教研活动开展实效性不强等问题，教研室决定进一步规范全镇小学教研活动，以增强教研活动的针对性，提高其实效性，促进教学质量的全面提高。

（一）加强教研机构建设，提升教研工作的层次与水平。

各学校要重视加强教研机构的建设，不断健全各级教研组织（教导处、教研组）。要选拔素质高、业务精、责任心强、教学质量高的骨干教师充实到教研组织的领导岗位上来，为教研活动提供组织上的保证。（二）教研活动的物质保证。

教研活动的时间、场所等要根据实际情况以制度的形势做出恰当规定，学校除了为教研活动的开展提供场所、保证教研时间外，还要为教研活动提供一定的经费，用于教研活动所需的资料、设备和笔记等。（三）加强教研活动的过程管理。

要达到提高教研活动实效的目的，就必须重视教研活动的过程管理，要本着重实质、轻形式的原则切实组织好每项教研活动。

1、教研活动计划地制定要切合实际。教研活动计划的制定要本着求真务实的原则，活动计划在大方向上与上级计划保持一致，在具体活动的开展上要根据本单位的教学实际情况，结合师资水平来确定，教研活动计划定稿后，一般情况下不应有大的变动。切忌活动计划“假、大、空”，甚至照搬照抄上级教研部门或某些单位的计划，以增强教研活动计划的实效性。

2、教研活动内容要丰富。各单位确定教研活动内容时要关注教学的方方面面，关注教学过程的各个环节，不能仅仅局限于备课、上课、作业、考试等上级教研部门常规检查方面，要根据本单位实际情况确定教研活动的内容。（1）围绕集体备课、上课、作业与辅导、考试考查等常规检查开展的教学研究活动。

2）根据本单位的实际情况，为了解决本校在教学中遇到的问题而开展的特色教研活动。特色教研活动的开展要本着“教学问题课题化、课题内容本校化、参与人员群众化、研究成果实用化”的原则进行。

新精神、新理念的学习。要以课改为中心，针对本校教学中的问题组织教师积极学习各级教育部门的政策、法规、文件精神、基础教育课程改革理念、报刊杂志上的优秀文章、专家报告等。

为解决本校教学中某一问题开展的听课、评课、案例研究等活动。③考试命题、成绩的分析、研讨等。④关于某类学生的个案研究。

本校教师在教学中的体会、经验交流或讲座等。各单位还可以根据实际开展其它特色教研活动，大胆创新。

3、教研活动的组织。除了大型教研活动外，12个教学班以上的完小要以校为单位开展教研活动（校本教研），其他学校在自主开展校本教研活动的同时，可以采取分片连研的形式开展教研活动。教研活动主要由学校教导处组织进行，具体内容、形式报业务校长或校长审批后方可进行。

学校业务校长要对本单位开展的教研活动进行调控、监督，使其获取最大的效益。

4、教研活动档案、资料的管理。各单位要对教研活动的档案、资料进行规范管理，每次教研活动的相关资料都要设一专门档案进行统一管理，包括教研活动的记录、学习材料（教案、讲座内容）、教师的相关记录等。

四）建立评价、激励教师积极参与教研活动。

为了激励教师积极参与教研活动，认真研究，真正取得效益，各单位应制订相应的管理制度，采取一定的奖励措施，鼓励教师自主进行教学研究、积极参与集体教研活动，努力提高业务水平。

学校教研活动是灵活性较强的一种活动，易受时间、场地、学校实际情况、师资水平等因素制约，希望各单位克服困难、创造条件，因地制宜、因人制宜地开展教研活动，使教研活动取得更大的效宜、因时制宜、因人制宜地开展教研活动，使教研活动取得更大的效益，为全镇小学教学的提高做出更大的贡献。

六、辅导。1、语文、数学的课外辅导要做到四点：（1）制定潜能生转化记录；（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行学习方法指导；（4）组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。

2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。

3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。

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