学校管理与评价方案

为了进一步加强学校管理，全面推进素质教育进程，加强基础教育课程改革力度，提高教育教学质量。根据本学区特点和现状，特制定学校管理与评价方案：

一．评价目标（内容）

一》学校领导班子建设。

1.全面贯彻党的教育方针，具有高度的责任感和实干精神。

2.具有与时俱进规划学校进一步发展的能力。

3.具有较高的道德理论修养，能够做到依法治校与依德治校相结合。

4.能遵照民主参与、科学决策、依法办事的原则管理学校，提高管理效能。

5.有较强的凝聚力和团结合作的精神。

6.有一定的教育科学理论基础，有相关学科扎实的理论基础和专业知识，掌握现代教育技术。

7.有丰富的实际工作经验和较强的研究能力，并能按照课程的要求对学校各环节工作进行有效管理。

二》.学校管理体系建设。

1. 有符合素质教育要求和体现学校特色的办学目标、发展规划和实施措施。

2.有符合《基础教育课程改革纲要（试行）》精神的课程设置、实施措施和管理方案。

3.重视校本课程、法治教育课程、安全教育、养成教育等课程的开发利用，制度完善，措施得力。

4.有加强学校教师队伍建设的措施，评价制度要有利于促进教师的发展和综合素质的提高，建设“学习型”和“研究型”教师队伍。

5.有加强对学生教育的管理措施，制度完善，评价制度健全，评价内容、方式力求多元化，有利于全体学生的成长和个性的发展。

三》教师队伍建设。

1. 有较高的师德修养，热爱学校，关心学生，热爱本职工作。

2. 积极鼓励教师进行各种形式的学习提高，树立终身学习的意识，学历达标达100%。

3. 积极组织教师参加继续教育培训、新课改培训和其他各种形式的培训。

4. 常抓教师的业务学习，鼓励教师积极撰写**、教学心得，每人每学年至少在两篇以上。

5. 组织开展公开教学、观摩交流等多种形式的新课改课堂教学研讨活动，切实提高教师课堂教学水平。

四》教研教改与教学。

1. 建立以校为本，自上而下的教学研究制度，鼓励教师积极参与教学改革，从改革实践中形成理论性课题研究。学校每学年至少有1-2篇**在市以上刊物发表。

2. 教学常规与评价制度完善，有利于激励教师在教学工作中不断探索、创新和发展，提高教学质量。

3. 学校应建立对教学的发展性评价体系，充分体现评价促进学生发展、提高教师业务水平和改进教学实践的功能，评价内容、方法实现多元化。

4. 加强新课程改革工作的深入研究和拓展推广，积极支持和鼓励教师课改达标，促进全体教师及早胜任课改教学工作。

5. 适应课改发展，改革考试制度，逐步取消百分制，实行等级制。采用形式多样的考试方法。使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。

五》“两基”巩固与提高。

1.确保“两基”重中之重的地位不动摇，多渠道筹措资金，改善学校办学条件。加强学校档案建设，保证各种档案资料门类齐全、内容完整。

2.有控制学生流失、辍学的制度和实施方法，采用多种形式的帮扶措施，加强学生入学及巩固工作。

3.保证所有适龄儿童入学，无劝退、勒令后进生退学等现象。

六》办学条件的改善。

学校除利用现有的条件外，应通过捐资助学、勤工俭学、争取项目等渠道争取资金，切实改善办学条件。

1. 校舍、围墙、校院、厕所的维修。

2. 教师办公条件、学生学习条件的改善。

3. 器材、图书的添置、保管与使用。

4. 电化教学和信息技术教育的发展。

二。措施与评价。

1. 建立以学校自评为主，学区、社会、家长、学生共同参与的评价制度。学校应对既定目标所涉及的各方面的工作进行自我评价，准确了解学校的发展状况，针对存在的问题力求在最短的时间内采取及时有效的改进措施，达到目标要求。

2. 学区平时注重实证性考察，主要方式有现场观摩、访谈、问卷、听课、座谈、分析学校的原始记录和档案资料等。

3. 制定《学校管理评价量表》，对六大目标所涉及的具体目标定出评价标准、评价方式、评分标准。每学期，学区对各学校进行目标量化评估，准确评价各学校达标情况，奖优罚劣，以此推动全学区新课改工作和教育教学质量持续、稳定、健康发展。