七、评价程序及办法。
1、学生自评。学生对自己期内表现进行描述型自我评价（文字形式，以内)，展示由评价小组认定的质性素材，并按认定的质性素材填写自我展示的期内材料。
2、学生互评。第一步：评定要素等级。
以班级为单位，学生全员参评。每位学生根据同学的自我评价和展示的质性素材，按照64个“关键性表现”和相应的“评价依据”,逐一对全班所有学生的18个“要素”作出评价，结果以等级呈现（a、b、c、d），每个要素a等人数比例以班级为单位控制在总人数的35-40%之间（最佳文明班级为40%，文明班级为38%，普通班级为35%），c等人数比例控制在15—20%之间，d等人数比例不得超过2%（原则上未触犯法律的一律不评为d等），填写综合素质评价学生互评表（见附件16—3）。第二步：
计算维度得分。将各要素的等级转化为分数（a等100分，b等80分，c等60分，d等40分）。然后以维度为单位，先算出该维度中各要素合计得分，再除以要素个数，计算出该维度得分，填入“维度得分”栏。
3、教师评价。由班级综合素质评价小组的全体教师参与评价，评价小组根据“关键性表现”和“评价依据”对全班所有学生的18个要素按照集体评议的方式进行票决，作出评价，结果以等级呈现（a、b、c、d），并填写综合素质评价教师评价表。每个要素各等级比例和维度得分计算方法与“学生互评”相同。
4、班级综合素质评价小组为学生核算等级、写综合性评语、填写《综合素质发展报告》（教育局统一印制）。
核算等级。第一步：将学生互评分数和教师评价分数各按50%的比例折算后，综合计算出每个学生各个维度的得分（保留一位小数点）。
第二步：以班级为单位，根据每个维度a等人数比例控制在总人数的35-40%之间（最佳文明班级为40%，文明班级为38%，普通班级为35%），c等人数比例控制在15—20%之间，d等人数比例不得超过2%（原则上未触犯法律的一律不评为d等）的标准，按分数从高分到低分确定每个学生各维度的等级。
填写综合素质评价汇总表。
写综合性评语。评价小组集体完成每位学生的综合性评语。
非毕业年级在每学期结束前填写《综合素质发展报告》，通过学生反馈给家长，新学期开学后**，装入学生成长袋。毕业年级由评价小组集体填写《毕业生综合素质评价报告》。
5、学校综合素质评价委员会对评定结果进行审核，调查和处理有异议的评定结果，在校务公开栏公示各个维度a等生名单。
八、评价操作要求。
1、组织全体教师学习综合素质评价方案，统一思想。
2、学校向社会公示综合素质评价方案，通过召开家长委员会、告家长书以及家长会等多种途径向学生、家长广泛宣传学校综合素质评价的指导思想，指导学生、家长配合学校对学生进行综合素质评价，要求学生、家长主动提供全面、真实的评价资料。
3、评定过程中以诚信为前提，严格执行自我展示、互评、教师评三个环节。自我展示，指导学生根据不同发展目标评分标准自我评价；互评过程中以小组为单位进行客观公正地评定；教师评定过程中，学生须向老师展示其在校内外的全面的学习活动资料，评价小组要关注细节，客观、真实地反映学生成长发展过程，把真实全面的材料作为评价的重要依据。
4、对评价过程中有不正当行为，经查证属实，将追究相关人员责任。
九、奖惩机制。
1、被评为最佳文明班级或文明班级的，该班级学生综合素质评价各个维度a等比例分别提高%。
2、学生“道德品质与公民素养”维度被评为d等的，给予教育帮扶。
郝集小学教师综合素质评价方案
中国教育改革和发展纲要 指出 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有政治良好 业务精良，结构合理 相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的大计。新课改能否走出应试教育，能否打破墨守成规筐架而推陈出新，关键系于教师。教师是学校群体中最为活跃的因素之一，是实施新课程的组织者 研究者和开发...
小学生综合素质评价小学生综合素质评价方案
小学生综合素质评价方案。小学生综合素质评价方案。新园小学。一 综合素质评价指导思想。为了全面实施素质教育，促进小学生全面和谐发展，通过建立一整套比较科学 全面的评价标准体系和评价方法来实施小学生综合素质评价。在评价中关注学生发展中的需要，发挥评价的激励与调控功能，激发学生内在的发展动力，帮助学生认识...
综合素质评价方案
红土小学2014年秋季综合素质评价方案。为进一步规范我校课堂教学，及时掌握各学科教学状况，促进各学科教学质量进一步提高，根据奉节教委所发 关于二 一四年秋期末对全县小学生学业质量进行调研抽测的通知 和奉节教体卫艺 2014 49号文件精神，结合我校实际情况，特制定如下综合素质评价方案 一 评价对象。...