综合素质评价总方案

闫家铺小学。

根据朱各庄中心校加强小学教育质量综合评价精神，为全面推进素质评价，结合我校实际，特制定本方案。

一、评价原则。

1、发展性原则。

评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能。为学生终身发展奠基。

2、全面性原则。

全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，突出学生基本素质的培养与形成，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，促进学生素质的全面和谐发展。

3、可操作性原则。

根据我校实际，在具体实施过程中，方法力求灵活简便易行，避免繁琐和形式化，有利用教师将评价融合教育教学全过程，有利于学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯，使评价具有较强的时效性、针对性及可操作性。

二、评价方式。

评价分为定性评价和定量评价两部分。定性评价包括每月底的自评、互评、小组评价、教师评价、家长评价、学业测评等。定量评价包括学生的日常积分、获奖情况积分等。

三、评价活动。

对于学生、小组、班级的积分，我们采取每周小计、每月合计、学期总评的方式。对于每周产生的优秀优秀学生、优秀小组、优秀班级在教室外楼道展板上展示，对于每月产生的优秀优秀学生、优秀小组、优秀班级在大厅展板上展示，对于每学期产生的优秀优秀学生、优秀小组、优秀班级在教学楼外的公开栏上展示。

1、“三培训”，即“教师培训、学生培训、家长培训”

我校开展了教师培训，培训内容包括：素质评价平台的使用，评价方案、评价细则的操作等等。对学生的培训包括：

评价方案、评价细则等等。对家长的培训包括：平台的使用、家长评价的操作等等。

2、 “五”，即“五表、五星、五评价”。

五表”，即我校统一制定了学生课堂纪律积分表、学生课堂日积分表、学生课堂周积分表、小组课堂日积分表、小组课下日积分表。

课堂评价：通过课堂观察，及时了解学生的学习情况，做出积极反馈，给学生以鼓励、指导和调整。内容主要有：

课堂纪律、自学、展示、训练等环节的参与学习活动的主动性、积极性；在学习中发现并提出问题，解决问题策略的多样化，方法的独特性，思维的灵活性、创造性、想象的丰富性；独立思考与合作交流；良好的学习习惯等等。

3、“五星”，即每月班级中评选出五种“优秀之星”

每月的最后一周，由各班的学生共同推举出：纪律之星、卫生之星、读书之星、献爱心之星、体艺之星。为过奖学生颁发奖状，并在学生日常评价中加分。

4、“五评价”，即“学生自评、小组评价、学生互评、教师评价、家长评价”。

为了体现评价的全面性原则，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，我们在每月的最后一周，创建五种评价任务。从而，全面的，多角度的评价学生。

5、开展各种活动的评价。

通过学习开展的系列活动，如好书推介、艺术节活动、讲故事比赛、手抄报比赛等各种活动，及时了解学生的参与情况，对获奖的学生做出相应的评价记录。

6、学业发展。

每月开展单元测试制度，各位教师把分数转化成对应等级录入到评价平台，参与每月的学生评价。