横渠中学校本研修实施方案。
为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2023年）》中关于加强校本研修制度建设的指示精神，结合县局要求和我校实际情况，特制定我校校本研修活动实施方案。
一 . 指导思想。
以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质和培养学生自主学习能力为目标，统筹部署，全面推进，有计划、有步骤地全面推进中小学教师队伍专业成长，为基础教育提供高质量、高水平的师资队伍，促进学生素质全面发展。
二、校本研修基本理念。
校本研修是指学校从发展的实际需要出发，就教育教学所存在的实际问题，以一线教育工作者为主体，通过一定的研修程序，取得研究成果，并直接用于学校教育教学，从而提高学校教学质量以及教师专业化水平的研修活动。强调将教学研究的重心下移到学校，这是促进教师专业发展的必然要求，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习、成长、提高的学习型组织。校本研修要以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师作为研修的主体，强调理论指导下的实践性研究。
研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的研修机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。
三、校本研修主要形式。
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作研究、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课等为基本形式的校本研修制度，并通过教学观摩、课堂教学能力竞赛等活动，为教师参与校本研修创设平台，创造条件。灵活运用教研组研讨、备课组活动、集体备课等多种研修形式，以“问题——计划——行动——反思”等操作方式，努力提高校本研修的针对性和实效性。
四、校本研修领导管理机构。
校长是学校校本研修与校本培训制度建设的第一责任人，是学校校本研修与培训的组织者与领导者。
组长：王蔚李栓强。
副组长：牛建群张海泉索凯
成员：胡崇稳刘翼李亚玲张新鹤石小峰刘朝利孙勇帅。
五、校本研修具体制度。
统一管理，分级负责。
一级：分管校长、主任领导下的校本研修工作制度。
1．在分管校长的领导下，全面制定学校校本研修制度与计划，发动全体教师参与校本研修，督促和评价校本研修。
2．带头学习研修理论并参与教学研究，举办专题讲座，指导各部门开展校本研修，坚持深入课堂听课，并坚持参加学科组的研修活动，成为教师真诚的同伴和专业引领的力量之一。
3．支持优秀教师参加各类进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织教师参加上级组织的业务培训。同时制定学校的培训方案，努力做好校本培训工作及教师的自我学习。
4．加强对教师的研修指导和管理，及时检查各项研修工作的落实、进展情况和开展研修工作交流，及时安排和总结各部门的研修工作情况。
二级：主任、教研组长领导下的校本研修工作制度。
教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在部室主任领导下负责组织领导本教研组有关教学研究的全部工作。
1. 组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定各年级教学要求，制定学期研修组计划。组织领导全组教师制定学期工作计划、教学科研计划和课外活动计划，并严格执行。
2.进行教学常规制度建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导、学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化、制度化。
3．积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验**。
4．组织好每周一次的教研活动。 主要内容有理论学习、集体备课、评课、检查教案、研究解决教学疑难问题、征求学生意见、学习教学经验、教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等，提出解决问题的措施和办法。教研组活动要做好活动记录。
5. 落实好“三个一”教学研讨活动，要求各教师每学期上一节研讨课，交流经验，提高教学质量。不参加“三个一”活动的教师在学末各类评优上一票否决。
**：学科教师校本研修工作制度。
教学研究是提高教学质量、提高教师素养，促进教师专业化发展的重要手段。教师是开展校本研修工作的主体承受者和受益者。教师参加研修活动的质量影响到全校研修活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行研修活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。
1．认真参加各级研修机构组织的各项研修活动，态度端正。认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。
2．开学初制定出本学期个人研修计划和研究重点。
3．认真完成备课任务，在教研组、备课组讨论时要认真准备，积极发言。
4．认真参加听课、说课、评课活动，坚持写教学反思，坚持每周听课。
5．充分利用网络平台扩大校本研修交流范围，通过教师博客，县室qq学科群，进行校际之间的学科教师交流。
6．在教学实践的同时，坚持做到“五个一”研训活动：承担一次学术或者论坛讲座，承担一个校本教研课题，承担一节观摩研讨课，发表或者交流一篇文章，建立起一个学科教学资源库。
六 、具体实施计划与措施。
总体思路： 突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高。
一个中心：以教师专业化水平不断提高为中心。
两个转变：教育观念与教学行为的转变。
三个提高：教师课堂教学能力的提高，教师研修能力的提高，学生自主学习能力的提高。
一）依托校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思。
教学反思是教师由经验型转变为研究型的必由之路，这种反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省，思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究的性质。自我反思是开展校本研究的基础和前提，分为三个阶段：即教学前、教学中、教学后。
教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践；教学中的反思有助于提高教师的教学调控和应变能力；教学后的反思有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。各教师要在平时的教学工作中坚持做好教学反思，写好教后记。
二）转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导教师从经验型向研究型转变。
教研组的互助合作是教学研究的标志和灵魂，同组教师之间共同总结经验，互相学习，彼此支持，共同成长。教师之间的合作不是简单的以继承为特征的”传、帮、带”，而是以反思为基础的组织结构创新，基本形式有：
1． 交谈、讨论：教研组每周教研活动为两节课，第一节为教研组大组活动，第二节备课组集体研讨、集体备课，围绕教学中存在的具体问题（问题可由组长提出，也可由其他教师提出），结合“杜郎口”教学理念，以培养学生的自主学习能力为着力点，畅所欲言，提出各自的意见和看法，在有效交谈讨论中，收获教师个人单独学习所得不到的知识。教研组长、备课组长做好记录。
通过教师论坛推进反思性教学和新课改精神的落实。
2． 协作：教师共同承担责任，完成任务，协作强调团队精神，群策群力，大家共同研究、**，发挥集体的智慧。
3． 帮助：充分发挥组内经验丰富，教学成绩突出的优秀教师的作用，通过他们对新教师的帮助指导，使新教师尽快适应角色和环境的要求，骨干教师在同伴互助中发挥积极作用，通过同伴互助防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。
三）立足校本培训，开展联片研修活动。
校本研修是在本校展开的，是围绕“本校”的事实和问题进行的，然而，在开发和研究方面它却不能完全局限于校内的力量，在推行每学期一次校级教研组校本研修观摩活动的基础上，结合县局开展的“三区四级一网络”联片教研工作要求，加强我校与高中的研修合作，开展与邻近初中之间的校本研修借鉴学习，推进与小学之间的研修交流活动，取长补短，共同促进我学校本研修活动的有效开展。
七、本学期校本研修工作重点。
1．成立校本研训实施领导小组。
2．制定各类实施方案。
3．学习新课程教学理论。
4．各教研组开展帮扶结对活动。
5．开展新课程、新课标课堂教学专题研讨、观摩活动。
6．各教研组开展听课、评课、反思性**研修活动。
7．开展“三区四级一网络”联片研修活动。
横渠中学。2023年3月。
校本教研实施方案
一 指导思想 以 基础教育课程改革纲要 为指导，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，以课堂教学为突破口，实施素质教育，促进学生的全面发展。二 组织机构 组长 李常兴。副组长 李诚。成员 各科教师。三 活动方案 1 为学生创设良好的课堂人际交往氛围。2 有效地组织学生进行课堂交流活动，提倡和实现平等...
校本教研实施方案
课程改革的实验是一个充满探索 创造和建设的教育改革的实践过程。它需。要我们教师充分发挥自身的自主性和积极性，提升教育理念，改进教学方法。我校确定 选择问题 设计方案 操作尝试 进入常态 得出结论 为校本教研的基本环节，以四个模块即课题研究 课堂教学 教师成长 学习评价为问题研究指南，以信息化环境下的...
校本教研实施方案
北门口中学校本教研实施方案。一 指导思想。以科学的教育思想和教学理念为指导，以全体教师为主体，以学校教学工作中实际存在的热点问题和普遍性问题为对象，以新课程的理论研究和教学实践为重点，积极创建形式多样的活动平台，组织开展具有针对性的专题研究，不断提升教师的专业化水平和施教能力，切实提高教育教学质量，...