冀教版四年级上数学复习教案

发布 2022-02-01 18:03:28 阅读 5246

第九单元。一、本单元知识点讲解。

二、例题讲解。

1、 某小区要再长52米的小路两旁种树,每隔4米种一棵,两头都不种,一共需要准备多少棵树苗?

2、 丽丽家到学校之间有7根电线杆,没两根电线杆之间的距离都是30米,丽丽家到学校有多远?

3、数一数图中有几个长方形?

个。三、试卷讲解。

第八单元。一、本单元知识点讲解。

二、例题讲解。

1、 夕阳红敬老院有6位老人,他们的年龄分别是75岁、82岁、94岁、94岁、85岁、77岁、91岁。他们的平均年龄是多少岁?

2、 新华小学四1班6个小组同学植树情况如下表:

1) 平均每个小组植树多少棵?

2) 全班平均每人植树多少棵?

3、试卷讲解

第七单元。一、本单元知识点讲解。

二、例题讲解。

1、在同一平面内,不相交的两条直线叫做( )也可以说两条直线互相( )

2、在长方形中,每组对边( )相邻的两条边( )

3、从直线外一点到这条直线所画的( )最短,它的长度叫做这点到直线的( )

4、两条直线相交,只有( )个交点。

5、过a点,画已知直线的垂线和平行线。

三、试卷讲解。

第六单元。一、本单元知识点讲解。

二、例题讲解。

1、()个一千是一万,()个一千万是一亿。

2、最小的自然数是(),最大的自然数。

3、亿级包括的数位有()位,()位,()位,()位。每相邻两个计数单位之间的进率都是()。

读作:1099374332读作:

5、一亿六千零三万零四百三十写作:

十三亿零五万零五写作:

6、 将下列各数写成用“亿”或“万”作单位的数。

三、试卷讲解。

第五单元。一、本单元知识点讲解。

二、例题讲解。

1、在中奇数有( )偶数有( )质数有( )合数有( )其中,()是()的倍数,()是()的因数。

2、同时是的倍数的最小的数是(),把这个数分解质因数是。

的所有24的所有质因数有。

4、分解质因数。

5、红红住在燕赵小区,她家的楼号是10以内最大的奇数,单元号既不是质数也不是合数,楼层是最小的合数,房间号既是偶数又是质数的数。请你猜一猜,红红住在几号楼,几单元,几层,几号房?

三、试卷讲解

第四单元:线和角。

一、本单元知识点讲解。

二、例题讲解。

1. 直线有( )个端点,射线有( )个端点,线段有( )个端点。

2. 一个角是由两条( )和一个( )组成的。

3.画一条比5厘米长三厘米的线段。

4.用量角器画一个120°的角。

三、试卷讲解。

第三单元:解决问题。

一、本单元知识点讲解。

二、例题讲解。

1. 脱式计算:

2.每个篮球65元,学校买篮球共用去585元,学校买来多少个篮球?

3、甲、乙两港口相距612千米,轮船从甲港驶到乙港用18小时,这艘轮船平均每小时航行多少千米?

三、试卷讲解。

第二单元:三位数除以两位数。

一、本单元知识点讲解。

二、例题讲解。

1. 竖式计算:

2.( 里最大能填几。

3.口算:

4.11匹马一星期吃了924千克饲料,平均一匹马一天吃多少千克饲料?

5.马路两旁种了86棵银杏树,430棵法国泡桐树,种法国泡桐树的棵数是银杏树的多少倍,法国泡桐树和银杏树一共种了多少棵?

三、试卷讲解。

第一单元:升和毫升。

一、本单元知识点讲解。

二、例题讲解。

1.1升=( 毫升 6000毫升=( 升 9升=( 毫升 70000毫升=( 升 40升=( 毫升。

2.填上合适的容量单位。

一桶油2.5一瓶眼药水4( )

一桶纯净水19( )一汤勺水有10( )

3.一瓶芬达有2.5升,正好倒满10杯,平均每杯有芬达多少毫升?

三、试卷讲解。

冀教版四年级语文上复习 6

冀教版四年级上期末复习资料 六 二。十六 古诗两首。塞下曲 赞扬了汉代 将军这句话写出了将军的神力。十一月四日风雨大作 作者 出了诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之情借梦境再现 戍轮台 的志向,更充分体现诗人强烈的爱国主义感情。二。十七 军神。1 本文以求治 术前 术中 术后为线索,采用正面描...

四年级上美术教案 上的艺术冀教版

精品资源欢迎 课题与教学内容。十。五 模板上的艺术。课时安排。知识技能。学习漏印工艺制作过程,掌握刻板 漏印技能,运。用这一制作方法创作一件作品。教学目标。过程方法。通过欣赏,起稿设计,完成模板制作,注意衔接部。分的处理。情感态度。体验漏印工艺带来的乐趣和创作美感,培养学生创。造生活中的美。教学札记...

冀教版《数学》四年级下册分数教案

课题 分数的意义。教学内容 冀教版 数学 四年级下册第46 47页。教学目标 1 结合分一分 说一说等活动进一步认识分数的意义,发展学生的数感,为概括分数的意义奠定感性基础。2 结合具体的情景,进一步体会 整体 与 部分 的关系,为抽象出 单位1 的概念奠定感性基础。3 引导学生通过具体的情景进一步...