四年级《平行与垂直》教学反思。
在从教生涯中我是第二次担任四年级数学教学，第一次担任双班数学，可以说经验有点缺乏，印象深刻的是教学《平行与垂直》，原想无论走在宽阔美丽的校园里还是坐在明亮宽敞的教室里，环顾左右应该都不缺少垂直与平行的现象。对于小学四年级的学生来说，他们应该都有这样的经验：哪些线是相交的，哪些线是不相交的。
因此我在课中要做的就是让学生体验在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，相交的两条直线里有一种特殊的叫做互相垂直，让学生的认识上升到思维的层面来，可现实是部分学生屡屡出错，让我苦不堪言，如果没有理解垂线的画法将影响高年级相关知识的学习，因此课间一有空隙我就拉着一些孩子到办公室手把手教画平行线和垂线。反思自己的课堂教学也算扎实，但时间上没把握好，并且学生的知识层面参差不齐，对教学效率有一定影响。
首先回顾这课时我从学生的实际出发，关注学生的生活经验和知识基础，从复习有关“直线”知识入手，唤起学生的回忆，为新知的**学习做了较好的街接准备。同时，从观察身边物体由体到面由面到线引出垂直与平行，感受数学就在我们身边。由于垂直与平行在日常生活中运用普遍，学生脑子中已经累积了很多表象展开**活动，在教学中，我紧紧抓住“以分类为主线”展开**活动，提出“在纸上任意画两条直线，会有哪几种情况？
”这样有思考价值的问题，学生通过画一画、分一分、想一想、说一说等多种活动进行观察、思考，逐步认识到：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两种情况。发现垂直与平行现象。
其次通过大量的练习让学生进一步加深对平行和垂直概念的理解，从生活中找，从身边找，从数学作业本找，从立体图形中找，还让学生拿出手中三角板动手画垂线，在直线上一点能画几条垂线，过直线外一点能画几条垂线，画出三角形里小蚂蚁到三条边的最短距离等等……通过这些练习，进一步拓展知识面，使学生克服学习数学的枯燥感。让学生真正参与学习过程中来，在学习过程中提升自己画垂线的能力。
在理解平行这一概念时，让学生通过观察，直观理解“在同一平面内”。 在同一平面内”这句话对于四年级的孩子来说，理解还有些困难，因此在课前谈话中，我出示了每个面都有字的正方体，让学生看看上面写的什么，学生看不出，于是只好拆开，发现是“在同一平面内”，提问“为什么之前看不出来是什么，而拆开后知道了呢？”让学生明白这些字在同一平面内，帮助学生理解垂直与平行关系 “必须在同一平面内”，直观到位，既理解了什么是“在同一平面内”。
最后说说存在的不足：
1、理解“在同一平面内”“画垂线”这些难点处理速度较快，后进生没有理解到位，以后的教学中应因材施教，照顾后进生。
2、整节课还是我讲得比较多。时间把握不够好，拓展练习学生自主**小组合作的时间太少，导致新课巩固不到位。
3、学生对画平行线掌握较好，对过一点画直线的垂线段容易出错，今后要多加强这方面知识的练习 。
此时感慨良多，教双班对于我来说也是经验的积累，在一个班上完后课堂中存在的问题可以在另一个班的教学中得到完善。作为老师要上好一节课确实不易，课前需要用心准备，课后需要不断的总结教学中的成功与失败。需要真实地对待、坦然地看待自己教学中的不足，并在不断的自我反思中成长、发展、创新。
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