附件1：
一、总则。一）课程是教学计划的基本单元，课程教学是实现培养目标和规格的最主要、最基本的途径。课程评估的根本目的是推动课程改革、促进课程建设、提高教学质量。
因此，课程评估是学校教育教学的基础性工作，必须贯彻以评促建、重在建设的方针。
二）本课程评估的指标分为两级，一级指标包括以下6项：（1）院（系）课程建设；（2）教师队伍；（3）教学内容；（4）教材；（5）教学方法与手段；（6）教学效果。二级指标有18项，其中核心指标为10项（带＊号）。
三）本指标的评估分为4个等级：优秀（a）、良好（b）、合格（c）、不合格（d）。本指标体系只给出a、c两级标准，介于a、c之间为b级，达不到c级为d级。
对二级指标评判，有2个观测点的必须2个达到a方可评为a；3个观测点的必须2a、1b方可评为a。4个观测点的必须3a、1b方可评为a。
四）同时满足下列条件为校级精品课程的必要条件：
1．18项二级指标中，d级为零，并有特色项目；
2．18项二级指标中，a≥13项；
3．10项二级核心指标，a级≥8项。
五）同时满足下列条件为校合格课程的必要条件：
1．18项二级指标中，d级≤1项；
2．18项二级指标中，a+b≥10项；
六）课程评估应由教研室提出申请，以院（系）自评为基础。教研室申请后，由学院（系）组织课程评估组进行评估，并作出评估结论。教务处组织抽查和确认合格课程，组织复查和评审精品课程。
（七）本评估方案中的有关数据，除特殊说明外，一般填报、统计最近3年的数据。
二、评估指标体系（有“*”号的为核心指标）
一级指标二级指标。
1．院（系）课程建设 1-1 课程建设总体规划*
1-2 措施与保障*
2．教学队伍2-1 主讲教师*
2-2 教学梯队。
2-3 队伍建设。
2-4 教师风范。
3．教学内容3-1 课程目标与教学大纲*
3-2 课程改革*
3-3 课程内容*
3-4 实践教学环节。
4．教学条件4-1 教材建设与选用*
4-2 实践教学条件。
4-3 网络教学环境。
5．教学方法与手段 5-1 教学方法。
5-2 教学手段*
5-3 考试改革。
6．教学效果6-1 同行评价*
6-2 学生评价*
课程特色。三、课程评估指标内涵与评估等级标准。
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