《学习采访》方法指导课教学设计。
教学目标】：
1、知识与技能目标：
学生结合已有的生活经验，了解采访的基本方法及运用技巧，学会运用这些收集有关资料。
2、过程与方法目标：
学生能够大胆的提出问题，解决问题，归纳问题，总结规律，积累方。
法运用的经验。
3、情感态度与价值观目标：
培养学生善于质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向。
教学重难点】
了解采访的基本方法及运用技巧，学会运用这些收集有关资料。
教学准备】教师准备：照相机、摄影机、课件。
学生准备：笔、本。
教学过程】：
一、汇报导入，激发兴趣。
师：今天老师给同学们带来一**片，我们一起欣赏一下！
师：你们认识这些手持话筒的人吗？是啊！这就是记者，从事采访报道的专业人员，他们身处社会各个角落，不分昼夜用笔和纸去记录新闻，去诠释记者光辉的形象！
师：同学们，当一名小记者是多么令人向往的，那么你们想不想亲自体验一下呢？
生：想。师：
今天我们就一起**：围绕主题学习采访。（板书：
学习采访），课前老师知道同学们根据喜欢的内容分成4个小组，并确定了自己的主题，下面有请小组长汇报一下：
小组长汇报小组名称及**的主题。
设计意图：抓住学生的兴趣和需要，引导发现，激发**兴趣，让学生在活动过程中发现问题，解决问题，学习采访。】
二、方法指导，获得技能。
一）采访前的准备。
师：再过几天，我们就要真正走进超市，你认为在采访之前我们需要做好哪些准备工作？
生回答。师：很好，也就是要确定访谈的对象。（板书）还有吗？
生回答。师：准备好活动时的工具（板书），还有补充的吗？
生回答。师：说的好，板书：问题。还有吗？
生回答。师：不错，板书：时间、地点。还有补充意见的吗？……
生回答：小组分工。
师：真不简单，看来集体的力量就是大，没想到大家能想得这样周到，其实刚才你们说的准备内容罗列起来就形成了采访提纲。（师适时板书：确定访谈对象；工具；问题；时间、地点；）
二）制定采访计划，学习采访。
1、出示采访提纲，课件展示，了解提纲内容。
师：大家看，这是一份采访提纲，包括采访时间、地点、问题等。其中采访问题的设计非常。
重要，问题设计的好坏关系到采访的成败。
师：老师这儿有一组同学的采访问题，这组同学想了解超市食品卫生的情况，注意看，特别。
要关注一下他们提问的问题是否有效。
2、展示课件，明确如何制定采访问题。
师：你认为他们的采访达到预期目的了吗？为什么？
3、师：对呀，提问一定要紧紧围绕采访主题来提问。像这个小组，就应该紧紧围绕“食品。
卫生”来提问问题。看来，我们光提出问题还不行，问题还要提得明确，有针对性。（展示课件：围绕主题）
在问题的设计方面，我们还需要注意哪些事项？（展示课件：简洁明了、条理清楚）
刚才同学们谈得头头是道，可是光说不练可不行，下面我们来练练兵，各小组根据自己的活动小主题设计一份“采访提纲”。在动笔之前，老师想问问大家对于采访提纲中的这几项内容，有没有咱们暂时还不能确定的？（采访时间、地点）课后我们来完成这项内容，重点把你们的采访问题按照这三个原则好好设计一下，待会我们要比一比，哪一组的同学设计的采访问题最有针对性，好，准备好纸张，开始吧！
4、学生设计访谈提纲，师巡视指导。
师：刚才，各小组成员都在绞尽脑汁思考，设计“采访问题”。下面我们展示一下小组的采访提纲。哪个小组愿意来展示？其他同学看看自己从中得到什么启发？
学生交流。师：同学们的评价都很有见解，也很精彩。
设计意图：方法指导应具有一定的科学性。“采访提纲”学生没有写过，通过引导学生和为学生提供一份完整具体的模本，一目了然，学生有据可参。
这样设计不仅降低了方法的难度，而且提高了学生的学习兴趣。】
三、小组合作。
完善提纲。师：现在啊，请大家结合刚才老师的提示和同学们对你们组的访谈提纲提出的不足之处再做进一步的修改，让我们的访谈提纲更完善和规范。开始吧！
学生进一步完善提纲。
设计意图：突出学生的主体地位，让每个学生都积极参与完善小组的采访计划表，享受**过程带来的快乐，不断激励学生的**兴趣。在活动中培养学生团结协作、**创新的精神。】
四、借助实例，总结方法。
一）**采访技巧。
1、师：访谈提纲准备好了，现在是万事俱备，就差采访了，不过真正做小记者可不是想象的那样容易。老师给大家带来了一段**，请同学们边观察边思考，从**当中你能发现哪些问题？
（**采访**）
师：来，把你的想法说给同学们听一听。
生：记录者没有专心仔细的做记录，东张西望。
生：小记者没有礼貌。
师：看的真仔细，采访也不是那么简单的事情，不过不要紧，下面我们学习一组校园小记者的采访片段，大家认真看，仔细听，想一想，他们在采访中是怎么做的？
生****。
2、师：谁来说一下？你学会了哪些关于采访的方法？
学生交流自己的收获。
3、师：大家说的这些主要可以概括这样几点：
板书：礼貌提问、认真记录、注意倾听、得体回应）。
设计意图：这两采访录像对学生来说，起到引领和示范示范作用，学生们通过**、交流能够了解到很多有关采访的技巧，提高自己的实践能力。】
4、师：真善于观察！这就是我们采访时应该做的。好了，问题解决了，下面请同学们手持。
采访提纲，先在组内练习采访吧。
5、小组模拟采访。
6、师：刚才在小组模拟采访的过程中，你们又发现了什么问题，解决了什么问题？
生1：遇到不配合采访的情况怎么办？
生2：如果回答的内容太多，我们记录跟不上怎么办？
同学交流，教师小结。
二）现场采访。
师：看到同学们的参与热情如此的高涨，老师也想加入你们的行列，我们来做一次“现场访谈”，好吗？我们的主题是：采访理货员。
好！哪个组的同学愿意和老师一起合作？
在坐的同学们仔细观察，从中你可以发现什么样的优点与不足之处，待会我们大家来交流。好了，同学们，我们的“现场采访”马上开始！
师生模拟访谈。
师：谁来评价一下我们刚才的采访？
生1：我认为刚才小记者表现的最好，她很有礼貌，问的问题都是我很感兴趣的，问题提的也很清楚。
生2：小记者访问时自然大方，声音响亮，很值得我学习。
生3：记录员记录的很认真，听的很仔细。（值得学习）
生4：小记者提问时眼睛始终看着老师，很专心。（会问）
生5：小记者访问的问题很有针对性，是围绕他们小组的活动内容来采访的，很好。
师：看的真认真，有很多值得大家学习的地方，刚才参与采访的这个小组尽管他们表现得不是那么完美，但他们勇于参与的精神值得学习，让我们把最热烈的掌声送给他们，希望你们不骄不躁，勇往直前！刚才采访过程中，老师感到很惭愧，小记者采访的有些问题老师不清楚，不过没关系，等我们走进超市，让叔叔阿姨帮我们揭开心中的疑惑，好吗？
设计意图：学会学以致用，现学现用。学生在实践活动中相互学习，不断总结经验与不足，享受成功的同时增强学生自信心和自豪感。】
五、拓展延伸，运用方法。
通过这节课的学习，我们知道了如何进行有效的采访，课后，大家就根据采访计划，到生活中学以致用，开展采访活动吧。老师相信，你们一定会成为优秀的小记者！
设计意图：引导学生能够更加主动、快乐地去参与到综合实践活动中来，延伸**兴趣，从而更好地体现综合实践课的课程价值。】
四年级下册《综合实践活动》教案
一 运动与健康。活动目的 1 通过学生相互交流各自对健康儿童标准的看法，认识到健康的标准，立志要做健康的儿童。2 通过多样的调查分析活动，获取健康秘诀信息。让学生感受和体验到，要健康就要饮食均衡 保证睡眠和坚持运动。3 培养学生搜集和处理信息的能力。活动分析 健康是金，走近健康。本活动着重引导学生通...
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