走进纸世界。
教学设计。教学内容。
走进纸世界。授课时间。
授课周次。第三周。
教学目标。知识与技能：了解有关纸的知识，认识各种各样的纸制品，提出有研究价值的问题。
过程与方法：通过活动，学生养成思考问题、团队合作、人际交往的能力。
情感态度和价值观：激发学生**欲望，培养学生小组合作意识。重。点。
提出关于纸的有价值的问题。难。点。
归纳总结子课题。
教学准备。多**课件。教。学。
过。程。
一、创设情境，导入课题。
在上课前，老师为大家准备一个短片，我们一起来看一下，看的时候大家要思考你在**里看到了什么。
请同学说一说你在**里看到了什么？
这个短片告诉我们一张纸可以做很多事情，其实在我们的生活中，纸无处不在，我们的生活也离不开纸，这节课就让我们走进纸的世界，了解纸的文化，探索纸的秘密！
二、了解生活中的纸。
1.说到纸，大家想一想纸最常见的用途是什么？（记录文字）
师：那么在没有纸的时候人们用什么记录文字呢？
生：..师总结。
同学们想一想用这些东西记录文字怎样？
生：..师总结。
2.在玩纸中发现问题。
这就是简单的纸的发展历史，还有更多等待同学们去研究。纸在我们生活中随处可见，你还见过哪些纸？有什么用途？
生：..师：介绍一些纸的种类及用途。（尽量引导生说）
3.在生活中除了刚才大家说的以及老师介绍的一些纸，其实还有很多，它装点着我们的生活，下面我们就一起来欣赏一些纸制品。
4.这些纸让我们赏心悦目，老师看到大家桌子上也带来了各种各样的纸。
这是课前老师让大家收集的，现在请把带来的纸拿起来，我们来玩纸。怎么玩？可以折，可以画、可以撕、可以用手揉……开动你聪明的脑筋，你一定能想出更多好玩的办法来。
（让学生在玩纸中体验、在玩中发现问题）
师：在玩纸中，你发现了什么？
生：……5.提问题。
同学们有这么多的发现，同学们真善于发现。这节课通过同学们**及总结，我们了解了纸的一些知识，关于纸你还有哪些想要知道的么？谁能提出你最感兴趣的问题。
1)学生汇报。
2)（小组研究提问并写在纸上）
6.粘贴问题、分类。
我将此环节分为两个小的部分，一部分是说生活中的纸和纸的用途，另一部分是玩纸，让学生在每个环节中都积极参与，认真动脑思考，主动去**发现，比把两个环节放到一起效果要好的多。
学生提出问题后，我采取让学生到黑板上将问题进行分类的形式，这样学生看的更清楚，便于学生正确分类。
三、总结子课题。
子课题：纸的种类。
纸的用途。纸的特性。
纸的发展历史。
纸的制作过程。
教学反思。本次活动，借助多**课件，联系生活实际，让学生比较直观地认识各种纸及纸制品，激发了学生更进一步研究纸的兴趣，以“走进纸世界”为课题开展了本次综合实践活动。
通过发现、**生成了它的子课题：
1、纸的发展历史。
2、纸的种类。
3、纸的用途。
4、纸的特性。
5、纸的制作过程。
在活动中，学生通过观察、体验和**，不断有新发现、新思路。在研究过程中，学生们学会了发现问题，提出更多有价值的问题，能够与伙伴通力合作，努力完成研究活动，研究活动渐渐地让他们懂得了互帮互助。
这次实践活动学生们始终保持着主动学习的热情，学生的兴趣高，乐于思考、乐于发现、主动**。
但是，由于本次活动是主题生成课，难以预设学生要**的问题，难以把握教学时间。
在让学生玩纸的过程中，在引导学生玩纸的过程中，没有起到较好的教师指导作用。当学生说出他的发现时，可以追问：你有什么疑问？
，让学生提出问题然后再在小组内组织交流。小组合作**问题也许放在“问题的整理和归纳”之后会更有实效性。
活动中，我欣喜地发现自己成长了不少，在课堂上关注学生的倾听和表达能力的培养，关注学生小组合作能力的培养，感谢我们组的每个成员，是你们让我更了解综合实践，学会了更多的综合实践方面的知识。只有不断地学习，才能不断地进步！今后我会在指导学生的方面多下功夫！
要想给学生一杯水，自己必须要有一桶水！我会努力再努力！做一名合格的综合实践老师！
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