山东科技版小学综合实践活动四年级下册《巧手做风筝》教学设计。
授课年级：四年级教材版本：山东科技版。
一、课程目标：
小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。侧重于对学生进行综合能力的训练。它强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。
学生的操作学习过程是富有生机、充满**的学习过程，是手脑并用的过程。调动学生参与活动的积极性，使学生能够充分扩展视野，发展能力。
二、教学内容材分析：
巧手做风筝》是山东科技版小学四年级下册综合实践活动“活动与**”的第四个主题。本主题主要让学生通过了解风筝的起源、构造、种类、制作过程及放风筝的技巧，激发学生自己动手制作风筝的欲望，进而让学生自己设计制作风筝、放飞风筝。本主题安排了“问题与思考”、“学习与**”、“实践与体验”、“总结与交流”、“拓展与创新”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生了解民间艺术文化，通过观察、设计、操作、评价、交流，激发对风筝进行**与实践的兴趣，逐步掌握制作风筝的基本技术知识与技能；丰富劳动体验，初步形成热爱劳动、热爱生活的意识。
实践与体验”环节安排了“了解风筝”、“制作风筝”、“放飞风筝”3个活动，在学习过程中引导学生了解风筝的相关资料、发挥自己的想像，制作心目中的风筝，在活动中探索放飞风筝的技巧，进而认识到制作风筝还有很多学问，培养学生认真观察、善于实践的习惯和创新意识，学生在学习设计制作风筝时，能够对自己的活动情况做出合理的评价和说明。
三、学情分析：
本主题的活动对象是四年级的学生，他们的好奇心比较强、好动、注意力集中时间较短，这就需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的积极主动性。爱玩是学生的天性，本主题是了解风筝的有关知识，学习如何制作风筝、放飞风筝，所以学生对本主题的学习有浓厚的兴趣，这对本主题的学习起到了促进。虽然他们已经具备一定的收集资料能力、观察能力和动手制作能力，但还不成熟。
因为我校地处农村，学生搜集资料比较困难，所以这就需要教师协助查找关于风筝制作的资料，在活动过程中有针对性的进行引导和指导。
四、教学目标：
1．知识与技能目标。
了解风筝的有关知识，知道制作风筝的所用的材料、制作工序、放飞风筝方法与技巧。尝试制作自己喜欢风筝，掌握的基本技能，能够运用基本技法创意制作出自己喜欢的作品。
2．过程与方法目标。
在自主**和小组合作的基础上**、调查出风筝的相关只知识及制作材料，在此基础要学生创意风筝，并掌握正确的放飞技巧。提高学生的创新能力，动手实践能力。
3．情感态度与价值观目标。
通过交流与分享，激发学生对制作风筝的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，增强主动求知、探索、实践的欲望，体验劳动的成就感。通过对民间艺术的了解，培养爱国主义情感。
通过动手制作风筝，感知、体验风筝的艺术美，培养热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。
教学重难点：
重点：通过教搜集风筝知识的方法，掌握蝴蝶风筝的方法，多**的演示具体学习风筝制作和放飞风筝的技巧。
难点：通过风筝的**介绍不同种类的的风筝，了解风筝文化，知道风筝制作的整个过程。掌握蝴蝶风筝的制作过程，并放飞风筝。
五、评价方案：
评价标准：教师从学生参与活动的积极性、对资料的搜集与整理、创新意识以及小组合作学习情况这三个方面进行评价，并引导学生进行小组评价、自我评价。
评价方法建议：关注学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学策略：
教法建议：1.情境教学法：利用多**创设情境，引导学生把学习课本与观察、实践相结合。
2.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。
学法建议：1.自主**法：通过上网查询、调查研究等方式，了解自己所需的材料。更深入的了解风筝。
2.观察法：观察教师的示范、**展示、图式分解，掌握风筝制作、风筝的放飞技巧的基本步骤及方法。
3.合作学习法：发挥小组合作优势，集体讨论、**。
七、教学环境与**：
教学环境：基于网络环境的多**教室。
**设计：整合有关“风筝”的资料、**、文字等资源，利用ppt设计制作多**课件，发挥信息技术在教学中的作用。
八、教学课时建议：
建议：三课时。
第一课时完成活动一：了解风筝的内容；第二课时完成活动二：制作风筝的内容；第三课时完成活动三：放飞风筝的内容。
九、教学过程设计：
第一课时了解风筝。
一、教材分析。
这一课时的活动内容，是让学生在课前调查收集资料的基础上，**出有关风筝的起源、构造、种类以及制作过程，为学习制作风筝打下良好的基础。教材的编写体现了由易到难的认知过程。
二、教学目标：
知识与技能目标：了解风筝的起源、制作方法和有关知识，知道制作风筝的所用的材料、制作工序、方法与技巧。
过程与方法目标：通过调查与研究，了解风筝的起源、构造、种类、制作过程。
情感态度与价值观目标：
通过对民间艺术的了解，激发学生对制作风筝的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，增强主动求知、探索、实践的欲望，体验劳动的成就感。通过对民间艺术的了解，培养爱国主义情感。提高学生认真细致的做事态度，培养创新意识、合作意识。
本课重难点：
重点：了解风筝的起源，并搜集相关资料。
难点：通过风筝的**向学生介绍不同种类的的风筝，让他们了解风筝文化，并指导学生知道风筝制作的整个过程。了解风筝给人们的生活带来的情趣。
三、教学策略：
教法建议：1.课的导入。
本课可采取实物导入法。教师呈现风筝**，引导学生观察，并引导学生感受风筝带来的乐趣，从而调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。以此引入课题《巧手做风筝——了解风筝》。
2.学习方法。本课可采用学生自主**、小组合作学习以及教师适时指导等多种方法相结合的方式。
在看**、搜集风筝的相关资料，制作风筝的所用材料、制作工序、方法与技巧等活动中，充分运用了小组合作的方式，增强学生之间的合作和交流，提高学生的合作学习能力。
3.动手实践。在学生了解了风筝的基本的知识及制作方法以后，教师鼓励学生小组共同合作、交流自己的了解情况。同时教师要询问他们的见解，及时解答学生中遇到的问题，并给与相应的指导。
4.汇报交流。在学生完成整理调查的基础上，可鼓励学生在全班交流汇报，共同感受风筝文化的丰富内涵，激发学生的兴趣。
5.课堂小结。教师进行总结，提出要求，鼓励学生进一步善于搜集，了解更多的风筝知识。以便创造好的作品。
学法建议：1.自主**法：在教师的指导下，利用学案通过小组合作的形式，搜集风筝的相关资料并在此基础上进行交流。
2.合作学习法：发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。
四、教学准备及教学环境。
1.教师准备：利用ppt设计制作多**课件；以及实物投影仪；了解风筝的不同种类学具准备：风筝范例作品、制作作品工具一套。
2.学生准备：课前收集有关风筝的知识。
教学环境：多**教室。
五、教学评价建议：
评价标准：围绕“了解风筝”这一活动，教师从学生参与活动的积极性、对资料的搜集与整理以及小组合作学习情况这三个方面进行评价，并引导学生进行小组评价。
评价方法建议：
强调学生在活动过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学过程：
一）创设情景，激趣导入（5分钟）
学习指导：教师课件出示古诗《村居》配画图。
学生思考：1.诗句中的“纸鸢”指的是什么？
2.春天到了，小朋友最喜欢在郊外、广场做什么游戏？
教师小结：风筝是我国传统的民间工艺，放风筝也是我们喜闻乐见的一种运动休闲方式。因为它给生活带来了无穷的乐趣；风筝在艺术家的眼中是工艺品，因为它不但具有精巧的骨架，还有美丽的图案和色彩；而航空家们认为它是现代飞行的远祖。
今天这节课我们就一起走进多姿多彩的风筝。（板书主题：了解风筝）
设计意图】：通过古诗配画，导入新课。激发学生学习兴趣。
二）学习与**（10分钟）
学习指导语：你们放过风筝吗？今天，老师给大家带来美丽的风筝和有关风筝的相关知识（课件展示），看着这天上飞着五颜六色的各式风筝，你有哪些感兴趣的问题？
学生活动：1.小组交流。根据教师**的风筝**和老师提供的资料卡，结合自己课前搜集的资料，在小组内谈自己的对风筝的了解、交流感悟。
2.班级交流。选代表说一说，其他学生补充。
思考：1.风筝是什么时候发明？
2.制作的材料是什么？
3.怎样制作风筝？
4.放风筝的时候有哪些技巧？……
教师小结：这一只一只美丽风筝，它们不仅代表着我们民族的灿烂文化，还给我们的生活带来了无穷的快乐。今天我们就一起来研究一下风筝的起源、构造、种类、制作过程。
设计意图】：风筝这一传统的民间工艺，是我国历史文化宝库中一颗璀璨的明珠。我国各地的风筝制作和放飞的方法不尽相同，它们传承着风筝的历史文化。
同时也深深地吸引着广大少年儿童。部分学生对风筝的制作、放飞及有关知识已有了一些了解。风筝的课程资源就在学生的身边，内容丰富，随处可见。
教师通过风筝**的欣赏，唤起学生的美好回忆，激发学生对活动主题**的兴趣，是一种有效的教学手段。
三）实践与体验（15分钟）
活动一：**风筝的起源。
学习指导语：课前我们对风筝的起源已做了调查，下面以小组为单位填写《风筝起源调查记录表》。
学生活动：小组合作，完成调查记录表。
活动二：**风筝的构成。
小学综合实践活动四年级下册《巧手做风筝》教学设计
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小学四年级综合实践活动《巧手包饺子》教学设计
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