《营养早餐我来做》活动总结。
营养早餐我来做》是五年级上学期的第一课，在设计本课时，本着“源于生活”、“深入生活”、“服务生活”的教学理念安排教学，突出“研究型、项目化、合作式”的学习方式，注重学生的亲身体验和积极实践。
刚开始的教学导入，我从同学们每天吃的早餐入手，一下子就吸引了同学们的注意力，直奔主题，目的在于将学生的关注点带到教学上。因势利导，通过几个同学的早餐内容介绍，引出本课教学内容。在教学的主体环节上，我特意安排了确立主题、制定计划、营养早餐设计、制定一周的早餐食谱、制作营养早餐、营养早餐品鉴会和反思评价等活动，让学生带着问题进行查阅资料，注重他们自主**、小组合作、反思评价的能力。
让学生从一日的营养早餐**上入手，在查找相关信息的过程中，让学生熟练掌握搜索引擎的使用方法。最后通过“制作营养早餐”这一拓展，延伸学生的学习，体现了从生活中来到生活中去的教学理念。
我觉得有几个不足：
1、从教学手段上说，让学生进行了自主**，教学内容与形式显得丰富多彩，能紧密联系生活问题，信息量大、任务具体。但学生制定活动方案和制作营养早餐时思绪有点纷乱，有点手忙脚乱。
2、学生兴趣浓厚，活动积极，但小组间配合还不太默契，讨论活动方案过程中遇到不少困难，需多多开展类似活动。
我想，在以后的教学中，要把更多时间的留给学生，学生在主动**中获取了更多知识，培养学生认真钻研、动手实践的精神，让学生更会学习、更会生活。
五年级下册综合实践活动我来做导游
我来做导游。一 教学目标 1 通过宣传蔡宅的风景 人文历史等，了解 热爱自己的家乡。2 通过网上查寻 编写导游词，提高研究性学习和信息技术的运用能力。3 通过活动，养成环境保护意识。4 通过做小导游社会实践活动体验到责任心的重要性，从而树立起积极的人生。二 活动重点 难点 懂得导游的职责 学问，学会...
五年级下册综合实践活动我来做导游
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五年级上册综合实践活动说课教案 7《早餐的学问》辽师大版
早餐的学问 综合实践活动说课。早餐的学问 说课稿。一 活动课题的产生。这几天早晨，我多次发现我们班的学生总爱到附近的小店里买一些快餐来当早点吃。我问他们 你们早晨为什么吃这些？有的说 我不喜欢在家吃，不好吃。有的说 家长工作忙，顾不上。我听到后说 这些早餐没什么营养，长期下去，对身体有害。可他们却说...