四、工作思路。
坚持教科研带动战略，努力深化课堂教学改革。采取“围绕一个中心，抓住一个关键，突出一个重点，强化一个观念”的工作思路：即紧紧围绕提高教学质量这个中心；抓住教研活动这个关键；突出新课程改革这个重点；强化课题研究这个观念。
创造性地开展教研工作，以缩小我们与兄弟学校的差距。
一）一个中心——全面提高教学质量。
1、质量是学校的生命，更是教师的工作生命，是教师的政治生命。要树立科学的质量观，坚持以人为本的质量观，坚持全面发展的质量观，坚持可持续发展的质量观，坚持均衡发展的质量观，努力做到面向全体学生、促进学生全面发展。
2、加强质量管理。认真组织好各年级的单元过关、期中、期末测试。以积极正确的态度对待六年级毕业考试。
开学初，各教研组认真进行上学期期末测试质量分析，剖析其内涵，找出不足和差距，并研究改进的措施，提高教学质量。
二）一个关键——扎实开展教研活动。
3、扎实校本培训，以教师自身不断发展，促进学校的可持续性发展。
以市、区、校校本培训为新起点，扎实开展校本培训，打造专业化教师队伍。抓住“业务一条线”，积极发挥教研组的作用，鼓励教研组长创新自己的工作，做好每月一次的“教学金点子”教学经验交流。加强校本教研研究力度，淡化评比课，推广研究课，增强实效性。
学校领导 “不定时、不定人、不定科”地深入课堂听课，指导教学。3月份修订学校校本教研计划，组织教师学习校本研究计划。每月份举行一次教师业务提高活动， 3月份继续举行举行青年教师汇报课活动，四月份举行课题组教师研究课活动、五月份举行骨干教师示范课活动等。
充分利用本校的教育教学资源，开展好教师之间的交流活动。
4、继续开展“教学反思”活动。
要求教师以**和解决课堂教学行为为基点，主动对自己的教学实践进行自我反思。本学期写3个教学反思录，每周写一篇教育教学日记，学校定期进行评选，让老师在实践中反思，在反思中总结，不断形成学科教学研究经验与成果，促进教师专业化成长。
三）一个重点——深化课堂教学改革。
5、加强课堂教学研究，努力创建生命化、健康化的课堂教学。
课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂。课堂不仅是知识传播场所，更是学生生命成长的殿堂。鼓励教师向课堂40分钟要质量。
**有效的课堂教学模式，提倡以学定教，以学定讲，严格控制讲授时间，努力创建有第四小学特色的教学模式， 4月份举行课题组教师讲课大赛，**教法，引领青年教师用新理念进行课堂教学。各教研组每周举行一节目的性、针对性强的研究课，并将听评课落到实处。
6、注重对骨干教师的培养，提升教师的专业素质、专业技能和专业精神。
充分发挥骨干教师和学科带头人的作用。要求青年教师拜师学艺，与骨干教师结对子，骨干教师虚心指导，共同进步。
四）一个观念——强化课题研究的重要性。
7、加强教科研工作，强化课题研究的重要性。
继续坚持“科研兴校、科研兴教”的思想和“以教研为基础，科研为先导”的科研思路，将教研、科研融为一体。加大教科研课题的研究力度，搞好课题的实施、结题、鉴定和新课题确立工作，注重实效，规范管理。抓好教科研工作，采用“抓点带面”的策略抓好研究的落实。
学校重点抓好“优化课堂教学方式”、“美育研究”、“优秀教师成长案例分析”三个课题的深化研究。积极探索与构建教育评价研究，确定自己的校本课程，力争研究有特色、实用，在原先的基础上有新的突破。积极探索与构建教育评价体系，突出对教师学生的发展性评价，进一步完善课堂教学评价体系。
五、具体实施计划。
一） 依托校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思。
教学反思是教师由“经验型”转变为“研究型、专家型”的必由之路。这种反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究的性质。自我反思是开展校本研究的基础和前提，分三个阶段即教学前、教学中、教学后。
教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践；教学中反思有助于提高教师的教学调控和应变能力；教学后反思有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。每月每位教师进行一次常规教学自我评价，一次教学反思案例分析。
二） 转变观念抓好教研组同伴互助合作工作，引导教师从“经验型”向“研究型、专家型”转变。
教研组的互助合作是教学研究的标志和灵魂。同组教师之间共同总结经验，互相学习，彼此支持，共同成长。教师之间的合作不是简单以继承为特征的“传、帮、带”，而是以反思为基础的组织创新，基本形式有：
1.交谈、讨论。每组利用单周教研活动，双周集体备课，围绕教。
学中存在的具体问题，畅所欲言，提出各自的意见和看法，在有效交谈讨论中，收获教师个人单独学习所得不到的知识，教研组长必须做好记录。
2.协作。教师共同承担责任，完成任务，即由一个年组共同承担一节课，大家共同研究**，发挥集体的智慧，齐心协力，推出一堂高水平、高质量的研讨课。
课后主讲教师有教学设计、有反思，参与者评出这节课的优点和不足，并且在今后的工作中如何克服不足之处。
3.帮助。充分发挥组内经验丰富，教学成绩突出的优秀教师的作用。
通过他们对新教师的帮助指导，使新教师尽快适应角色和环境的要求。骨干教师在同伴中发挥积极作用，通过同伴互助防止和克服教师各自为战的孤立无助现象。
三） 立足校本培训，完善学习制度，加强学习管理。
为了提高广大教师的教育理论素养，建立先进的教育理念，立足校本培训，做到“四层次，三必须，两有，一检查”，即在学习形式上分四个层次，每月一次全校教育理论讲座，一次教研组学习，一次网上学习，一次个人自学；在学习内容上做到三个必须：必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须是与教学实际相结合；在学习管理上实现两有，一检查，即有学习记录，有学习体会，每学期检查一次，年终进行考核。
四） 尝试案例分析、自学研讨，促进教师专业水平的提高。
1、 在全校范围内征集教师撰写的案例，展示论坛，形成资源共享，每学期每人写一篇教学案例分析。
2、 开展学习新课标，实践新理念的自学研讨活动，进行一次研讨交流。
3、 强化教师的业务培训，拓宽知识面，重新构建教师的知识结构，组织教师学习专业知识及相关学科知识，进行教学反思。
4、 继续加大教师信息技术培训，学会基本技能，会制作简单课件，会使用多**上课。
五） 加强备课环节，改革教学设计方案。
备课本着“实用、有效、便于研究”的原则，根据我校实际情况，以及教师本人特点，在学科组共同研究的前提下进行备课。备课一定要体现盘锦市教学模式，设计明确五点：重点、难点、空白点、德育点、创新点。
六） 实施课题牵动，以科研促教研，以教研提质量。
每个学科组根据本学科的教学重点、教学疑点、教学难点、教学中存在的问题，制定教研课题。本学期写出实施方案，期末写出阶段总结或教改**。
七） 开发校本课程，上好综合实践活动课。
1、 校本课程开发作为教研活动的一项重要内容，根据学科的特点，结合学生实际，学校将开发1——2门校本课程，并写出实施方案。
2、 将传统的学校兴趣活动和活动课通过提升，成为正规的综合实践活动和学校课程，每位教师每月根据本学科的特点，上两次综合实践活动课，写出教学设计，期末进行评比交流。
总之，新一轮的基础教育教学改革，对我们学校提出了更高的要求，我们要变压力为动力，认真完成计划，提高校本教研质量，使我校校本教研工作再上一个新台阶。
0607校本教研计划
红军中心学校初中部2006 2007学年度校本教研工作计划。一 指导思想。为全面贯彻教育方针，以学生发展为本，以学科教研为主 坚持教学质量为中心，以课程改革实验为突破口。形成教研理念人本化 教研管理层次化 教研内容综合化 教研形式多样化，努力改进和加强教学研究工作，不断促进教师的专业化成长。二 校本...
校本教研计划
新年伊始，在新的学期中，我校以校本教研为中心，以深化课程改革和课堂教学改革为重点，强化阅读教学 实验教学和电化教学，充分利用远程教育 网络资源等现代教育技术，以教研组 备课组为载体，深入发动全体教师的广泛参与，不断创新形式，开辟渠道，增强实效，坚持以提高全体教师的专业素养为重点，广泛开展普听课评课活...
校本教研计划
美术学科校本教研计划。本学期我教七年级美术课，新生对美术常识的学习还仅限于小学美术课堂有限的认识，根据学科特点制定如下计划 总体目标 通过开展校本教研，解决我在教学中遇到问题或困惑，在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，提升自身的驾驭课堂能力，促进教师专业化方向发展。作为素质教育的一部分，它...