一、培训目标和培训重点。
通过培训使教师进一步提高师德修养、文化素养，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，促使教师提升专业知识。优化课堂教学结构，改变传统课堂教学模式，提高课堂教育教学实践能力和教学效益；促使教师尽快掌握教育科研基础知识，积极营造全员参与教育科研教学研究的良好氛围。建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍。
二、主要内容和基本形式。
一）主要内容：
1、专业精神。大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚，贯彻执行新修订的《中小学教师职业道德规范》，开展政治思想和师德修养教育，教育政策和法规教育，组织教师学习先进教师的经验，树立科学教育观、教学观、人才观。
2、专业知识与技能。围绕教学基本环节、基本能力和基本技能，针对教师实际，学习先进教育教学理论，拓宽和更新专业知识，以课堂教学问题为突破口，训练教育教学技能，研讨教育教学方法，交流改革经验，扎实提高教师课堂教学能力和水平。
3、专题培训。结合学校实际，开展德育工作、教科研、信息技术、心理健康等方面的专题培训。
4、学校特色培训。结合我校实际，开展书法教育、贤人教育等项目培训，以适应学校发展的需要。
二）基本形式：
一）加强教科研队伍建设，提高教研效益。
1．深化课堂改革，提高课堂效益。
学校制定课堂改革指导性方案，各教师根据方案制定符合自身实际的课堂改革规划，并严格按规划实施，争取一个学期有变化，一个学年见成效。
2．落实各项制度，提高教研效益。
1）发挥各备课组的功能，以常规教研活动为载体，通过说课、上课、评课及集体备课等活动，深化教学研究，研究教材教法，把握课堂教学目标、规范课堂教学常规、提高课堂教学技能等。
3．发挥网络优势，提高教师科研素养。
1）网上培训。发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。利用校园网络优势及时反映教科研动态，以利于掌握信息、借鉴运用先进的理念，服务教学。
鼓励教师利用互联网学习资源，随时随地地进行教育教学理论的学习。
4．加强校际交流，抓好青年教师的培养工作。与结对学校开展扎实、富有实效的教学研讨工作。尽量让青年教师优先外出参加各级、各形式的观摩学习。
组织教师“走出去，引进来”，要求教师虚心学习，及时做好信息反馈，上好汇报课、示范课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，以点带面，带动全校的校本研修，达到外出学习共享的目的。
5．建立机制，引领骨干教师成长。制定学校名教师培养计划，建立以学科组长、备课组长等为主的骨干教师梯队，充分利用各项培训资源，为骨干教师的成长搭建平台。继续落实青年骨干教师“师徒结对”帮扶制度，发挥本校骨干教师力量，努力为青年教师创设成长发展的平台，促进青年教师的尽快成长。
二）丰富教科研活动内容，夯实校本研究。
本学期将继续为教师提供广泛参与教科研的平台，引导教师开展交流、研讨等科研活动。不断提高教师的教科研知识水平是开展教科研工作的基础，要坚持个体性学习与集体性学习、专题性学习与系统性学习相结合的学习制度。
三、保障措施和预期效果。
一）保障措施：
1．加强领导，建立组织。在校长室领导下，相关职能处室负责校本培训工作的组织、协调与考核。
2．做好培训情况的准备。包括：培训人员、培训内容、培训形式、培训时间、主讲教师等。
3．重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等。
将教师的学习笔记、学习体会等材料和教师参加培训的考勤情况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据，并纳入学期教科研工作考核之中。
二）预期效果：
1、通过培训使教师进的师德修养得以提高，知识结构得以优化，专业知识得以提升；
2、改变传统课堂教学模式，提高课堂教育教学实践能；
3、教师掌握一定的教育科研基础知识，初步形成“全员参与教育科研教学研究”的良好氛围；
4、建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍。篇二：小学学年度第一学期校本培训计划。
小学学年度校本研修计划
一 指导思想 坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻 基础教育课程改革纲要 大力加强现代教育科学理论学习，以学校目前师资现状为出发点，以规范教学常规 潜质生转化 为研修目标，立足课堂改革，依托教研组建设，加强培训，切实提高教师整体素质。二 组织领导。学校成立校本研修领导小组，小组成员...
14 15学年度第一学期校本培训计划
2014 2015学年度第一学期。校本培训工作计划。一 指导思想。2014年下半年，学校紧紧围绕 李沧区教育体育局2014年工作要点 的相关要求，以落实 教师素养工程 为核心，实施 国培研修 从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，切实加强教师队伍建设，坚持走 教研训一体化 道路，优化组合...
中学学年度第一学期校本研修工作计划
一 指导思想 依托学校教育教学工作全面发展的大好局面，直面教育教学的本质问题和教师发展的瓶颈，以更新教师教育理念 改善教师的教育行为提升教师专业素养，推进学校教学质量的进一步提升为根本目的，通过 专家引领 同伴互助 阅读反思 课例研修 等方式，搭建平台，促进教师专业成长。二 研修目标 1 师德研修。...