“教师人文素养”校本培训计划。
一、指导思想。
以***理论、“****”重要思想、科学发展观为指导思想，切实贯彻上级精神，提升我校教师的人文素养，以加强教师队伍建设，进一步提高教育教学质量。
二、目的意义。
1.提升教师人文素养是教师专业化的根本任务。
教师专业化的目的就是要使教师经过长期持续的专门训练，成为具备严格的资质标准、高度的知识和专业技术、较高的职业道德规范的专业人员。在我国，教师还承担着培养社会主义事业建设者和**人的使命，教师人文素养的高低，关系学生个性发展、能力培养和世界观、人生观、价值观的形成，关系民族素质的提高。提升教师人文素养，是新时期贯彻党的教育方针，进一步推进“两纲”，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是教师专业化的根本任务。
2.提升教师人文素养是提高教育质量的必然选择。
高质量的教师是保证受教育对象接受优质教育的重要条件，教师质量直接决定教育改革的成败，决定教育质量。当前，人民群众对优质教育资源的需求日益增长，对教师素质提出了更高的要求。教师不仅需要具有扎实的业务知识和专业能力，还需要具有高尚的师德和丰厚的人文底蕴。
因而，提升教师的人文素养，是适应时代要求，提高教师质量和教育质量的必然选择。
3.提升教师人文素养是顺应教育国际化趋势的客观要求。
教师素质与国际化的教师素质标准、与发达国家相同层次的教师的素质相比还有一定的差距。教师需要通过学习不断完善自己，提高自身素质，弥补不足。因此，学校要积极顺应教育国际化趋势，就必须加快师资队伍建设，努力提升教师人文素养。
三、组织领导。
成立提升教师人文素养工作领导小组：
组长：**副组长：**组员：全体教师。
四、工作原则。
1.统筹规划，协调实施原则。将教师人文素养提升纳入学校办学规划和工作计划，纳入目标管理，列入学校工作的议事日程，认真部署。各部门分工实施、通力协作。
2.鼓励自发，加强引导原则。充分发挥教师非正式团体的作用，鼓励教师自发组织、开展广大教师喜闻乐见的各类活动，以丰富知识，陶冶情操，提升素养。
3.共建共享，全员参与原则。全体教师、职工应充分认识提升教师人文素养的必要性、紧迫性，积极参与环境、设施建设，共建共享，一起参与，通过学习、实践不断提升自身素质。
4.服务性、实效性原则。提升教师人文素养工作应以教师为本，贴近实际，注重服务；活动有利于调节教师身心，可操作性强，起到实际效果。
五、目标任务。
1.每学期至少撰写1篇读书心得、教育叙事或科研**。
2.每学期欣赏1场**会或1出传统戏剧。
3.每位教师应发展1项业余爱好、特长。
4.每位教师每周至少参加1次体育锻炼。
六、主要措施。
1.学习宣传，营造氛围。
通过组织开展各类学习动员和培训活动，深入学习和了解教师人文素养内涵和提升教师人文素养的意义，加大师德的养成教育。充分利用校内外宣传媒介，广泛开展主题突出、喜闻乐见的人文素养提升活动，营造教师自觉提升人文素养的良好氛围。
学年工作：1）组织1场教师人文素养专题报告，学习有关会议、通知精神。
2）布置1次“教师人文素养”宣传栏。
2.充实读物，开放活动设施。
加强图书馆教师阅览室的建设，充实、配备“教师人文素养提升必读与选读书目”，通过各种途径为教师提供丰富的学习资源，让教师参与图书选购，满足教师学习需求，鼓励教师博览群书。保障教师参加体与锻炼和休闲活动时间，根据实际情况为教师开放运动场馆和活动场所。
学年工作：1）图书馆教师阅览室配备“教师人文素养提升必读与选读书目”。
2）增加丰富教师人文素养的人文期刊杂志。
3）根据实际为教师开放读书活动室。
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