教师的专业发展是指教师全程的发展，有多种渠道可以促进教师的专业发展，尤其是在教学过程中的成长构成了教师成长的主体。我通过学习知道了教师的发展离不开教师的基本素养，其中有人文素养、科学素养、教育素养、教学素养、语言素养和教学技能。这几种素养相互作用、相互依存，缺一不可，从自身的角度出发，各方面素养都需要提高和发展，学完了《小学英语教师基本素养：
内涵与提升途径》这门课，我最希望提升个人的人文素养，因为在新课程改革中，也强调了学科课程在情感、态度、价值观方面的教育作用，明确了课程的三维目标，把情感、态度与价值观这一人文素养内涵和过程与方法、知识与技能并列，可见体现了在教学过程中培养学生人文精神的重要性。
然而，在我们目前的教学中依然能觉察到非人文现象的存在：比如变相灌输的教学方式，让学生的创造潜力和探索激情退化停滞；分数至上的校园空间，让学生的认知情趣和鲜活情感逐渐消亡；单调反复的题海训练……从而，让课堂变的压抑、枯燥乏味，以至于老师上课没激情，学生失去了学习的兴趣。
学习完这么课程后，我觉得应该从以下几方面去提高自己的人文素养：
1. 营造轻松氛围，建构和谐课堂关系。
努力营造一个平等、尊重、信任、和谐的课堂环境，课堂上教师把自己放到与学生平等的地位，互相尊重的人文情感氛围，关爱学生，尊重学生，让学生在课堂上没有压力，轻松愉快的氛围中去学习，师生彼此敞开心灵，沟通接纳，互动分享，在这样和谐的课堂氛围中，学生是知识的构建者，而教师是“平等中的首领”，承担着学生们“精神指导”作用。
2. 面向全体学生，体现人文关怀。
在制定教学计划、教学设计活动要充分考虑各个层次的学生，让所有的学生都有参与和学习的机会，不同的学生要有不同的标准和尺度，对学生的点滴进步都有热情的赞扬，多以鼓励为主，避免破坏学生的兴趣和求知的欲望，通过学生之间的相互作用，形成生生互动、合作学习的氛围。以人文精神培养人文精神是最有效的手段，所以教学过程中要充分体现出人文关怀，公平的面向全体学生。
3. 提高自身英语专业技能，在教学中展示人文精神。
英语人文教育呼唤教师的人文素养
摘要 教师在具有较宽知识面的同时，对文化要有较高的素养。良好的文化素养当然来自于积极主动地广泛获取新知识，从实践中不断发现 不断总结，才能具备较高的文化敏锐性。在教学中，教师的较高文化素养表现在比学生有更深邃的理解 分析，了解的内容更广博 更全面。要达到这一点，就要不断积累 添充 更新知识，真正成为...
论小学英语教师的人文素养
作者 欧小敏。新校园 下 2017年第05期。摘要 当好小学英语教师，不仅要具有相关的专业知识，还应具备深厚的人文素养。关键词 小学英语 人文素养 以人为本。一 人文素养的含义。人文 一词在宋朝程颐 伊川易传 中释作 人文，人之道也。人文原来是指人的各种传统属性。人文，在英语中是humanism，指...
小学英语人文素养
教师人文素养。劉力芳古人云 师者，所以传道，授业，解惑也 教师既要授业，又要传道 教师既要成为学生掌握知识的导师，又要成为学生精神世界的守望者，在这个过程中，教师的人文素养尤为重要。教师的人文素养的内涵就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想 道德 情感 心理 性格 思维模式等方面...