一路研修一路歌——研修总结。
梁山县马营镇赵坝小学张福荣。
曾经有幸参加2023年第一批小学语文远程研修，今年又一次参加，感觉如老友重逢，说不完的话题，聊不尽的情谊。研修六天，我每天早早来到办公室，打开电脑看**、写作业、发评论、写随笔。虽然这几天天气燥热，学校的办公条件差，可我总是踏踏实实完成每一部分的学习，就是想抓住这次网络研修的机会，再次提高自己，彻底改变以往的教学模式，努力打造生本高效课堂。
在学习的每个专题中，专家们用自己严谨的治学态度，丰富的教学经验、高尚的师德修养、先进的理论水平，为我们提供了一堂堂精彩的报告，犹如一桌丰盛的满汉全席，营养丰富；犹如一杯醇香的酒，绵远悠长；犹如一支动听的歌儿，旋律优美。专家对课标的解读，对生本高效课堂的指导，对我们的教学实践给予了很大的帮助。反思自己的以前的课堂教学，就像专家们分析的那样：
课堂中以教师的教为主体居多，很少去关注学生的学，不论什么课文，都是采用一种模式来上，导致了课堂效率低下。在平时的常规课中，我也意识到了自己的不足，也有意去做一些尝试和改进，但是出现了问题，出现了困惑，也往往束手无策。在这次研修学习中，《去年的树》的同课异构；《桥》的工具性与人文性的统一；习作《说明一件事物》中，激发学生写作兴趣，做到先说后写，写自己心中想说，并把以前学习的说明方法学以致用等，这一堂堂精彩的课例，使我顿时有了种拨云见日的感觉，心中突然有了份尝试的冲动。
学生是学习的主体，尝试在课堂中放手学生，尝试在课堂中以学定教，尝试在课堂中探索高效的学习方式。
这次远程网络集中培训，虽已接近尾声，但它丰富的内容 ，便捷的方式，超强的实效，为我们的专业成长提供了良好的发展平台。回首这六天的学习，有看完专家的讨论点评，豁然开朗的快感；有写完一篇随笔，真情的流淌；有完成一次作业，理性的感悟与思考。学，然后知困，只有不断的学习才能不断的提高，六天集训已经结束，但我们不说再见，研修还将继续。
伴随着我的成长，将是一路汗水，一路欢歌。千琢万磨出好课，吹尽狂沙始到金。
—我的研修总结。
上一次参加双对接远程研修，我任研修组长，带领全组学员认真磨课，我们的课例被评为开发区优秀磨课课例，网上研修的平台上留下了我们走过的痕迹。我写磨课总结的时候，就不由自主地想起了刘禹锡的诗句：千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
于是稍加改动作为总结的标题：千琢万磨出好课，吹尽狂沙始到金。今天，我仍沿用此题来作为我这次研修总结的题目，因为，我个人认为，网上磨课是远程研修的亮点，是对一线教师最有价值的教学资源。
荀子曰：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。经历了两次远程研修，尤其是第一次，历时近50天，我更加深刻地明白了这亘古不变的真理。
一名教师的专业成长、能力提升、精神飞跃，靠什么来实现？只有靠学习，非学无以成才。学习之后，能够把理论和实践结合起来，做到学以致用，这就达到了学习的最高境界。
而磨课，就是达成这最高境界的最好方式。我们来浏览一下磨课流程：集体参与，制定计划——上课老师备课，发布教案——全组修改教案，跟进评论——集体备课研讨——发布修改后的教案——上课（观课）——课后评议——发布第三次教案——全体总结。
在这个过程中，每一位老师都有任务，都在参与，都能获得提高。我们的磨课是“只缘身在此山中”，才会“识得庐山真面目”。从理论到实践，两者紧密结合，长期坚持下去，老师们的教研能力肯定会更上一层楼。
今年的磨课又从基本式转变到同课异构式，做到了求同存异，共享智慧，共同成长，把磨课这种教研方式提升到一个更大的空间，这与以前的集体备课、课题研究相比，更具有实践性。参与性、操作性，也更易对参与老师进行评价。
7月28日，山东省远程研修项目办公室发布公告，要求研修结束后，从9月1日起，各研修组、各学校的校本教研要围绕磨课开展，促进教师远程研修校本化、常态化，提升教师研究教学的意识与能力，我被我们省级教育部门的决心和力度深深感动，我相信，有了这样坚实的后盾，我们的素质教育一定会实现，我们的新课程改革将会百尺竿头更进一步。
我相信，千琢万磨不仅能出好课，也能使一批教学精英展翅飞翔。
如茶研修慢慢品。
—2023年暑期研修总结。
很欣赏三毛的一句话，她说人生若三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似爱情，第三道淡若清风。暑期的研修就如这茶。六天的时间转眼就过去了，细细品来，诸多感慨……
研修第一天，北京师范大学教育学部的曾琦老师带来的《学习活动的特点及对教育的启示》就如第一道茶，**看完后，留给我的是苦苦的思索，说实话，想说的东西实在太多，感触也实在太多。这是三年的暑期研修里一个比较新的亮点，这次的研修从了解学生入手，从学习活动的特点入手，从心理学的角度来了解我们的学生，给人以耳目一新的感觉。曾老师从众说纷纭的学习开始，列举了我们平时对学习可能出现的一些片面认识：
1.学习就是脑力劳动。
2学习是立竿见影的。
3学习是学习者被动地接受。
4学习应当匀速前进。
5学习需要统一步调、齐头并进。
6学习使人进步。
7学习成效取决于学习者个人。
这给我的启发是非常大的。
尤其是对学习活动特点的分析，我的感触特别深，原来学习应该是这样的：
a、学习是综合的心理活动，不仅涉及认知加工过程，还有情绪体验、意志努力等非认知过程的参与。
b、罗杰斯的意义学习——反对颈部以上的学习，强调全人学习（知、情、意、行的投入）
c、放弃“四肢发达头脑简单”的错误观念，“心灵”则“手巧”，反之，“手巧”也能促进“心灵”。这些观念让我反思了很久，**听了一遍又一遍，文本也连续看了好几遍，这些理论我需要慢慢的消化和吸收，也需要慢慢的反思自己以前的某些做法。
曾老师并且涉及到了学习障碍儿童的问题，从成因入手，进行了很细致的分析。这是我们老师必须要了解也不能忽视的一类儿童。
第二道茶，是李家栋老师带来的“生本高效”。听到这个概念已经好几年了，最早一次，是去济南学习时，听到***的报告，第二次是今年夏天去博兴第二小学学习，又一次听到***的报告，第三次就是这次**学习，这次的**我听的特别仔细和认真，把以前没有听明白和没有记录下来的地方认真做了记录，自己以前没有弄懂的地方，也认真做了反思。感觉收获颇多。
这道茶真的好甜。我想，在今后的教学中，我能够更好的指导我的教学工作了。
2019远程研修随笔,作业
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2023年暑期研修模块四学习随笔 熟悉而陌生的面孔
熟悉而陌生的面孔 研修模块四随笔。研究性学习 这种学习方式作为一门课程进入中学的课堂已经10多年了，这是一门没有具体教材和教参的课程，全国各地都按照课标的要求进行着，但怎么学，各地也都处在 摸着石头过河 的探索阶段。但也遇到不少问题，有的地方进行的有声有色，卓有成效。但问题也不少，恕我直言，谈谈存在...
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