语文学科教学计划。
2012-2013学年第二学期。
一 、指导思想。
以语文课程标准为依据，遵循语文教育的科学规律，树立全面育人全程育人的思想观念，切切实实行素质教育。抓住语文学科的工具性和人文性特点，以书面语言和口头语言为载体，培养学生的科学素养和人文素养，全面提高学生的语文素养，培养学生良好的思想道德素质和健全人格，从而使他们逐步成长为新时代的合格建设者。以学生为中心，充分发挥学生的主观能动作用，培养学生的学习兴趣；以教材为范例，引导学生举一反三，活学活用语言；以养成习惯发展能力为目标，切实加强语言训练，全面提高学生的听说读写能力。
二 、班级情况分析。
三年级共有学生50人，男生25人，女生25人。经过俩年的学习，同学们已经具有一定的识字及认字的能力，初步懂得和掌握了一定的识记生字的办法，有自主学习的意识，加之老师有意识的引导，学生之间已经形成了互助合作、团结协作的意识，因此在学习时能够互通有无，掌握起知识来较为容易，多数同学应该能够很好的理解及进行运用。但是在学习中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，个别易出错的生字，虽然我在课上进行了强化训练，但是作业中仍然有出错的现象，这说明学生学习不够认真，另外在写话中，需要学生掌握的标点符号，学生掌握起来会有一定的难度，针对这一现象，在教学中要格外注意。
而写话时，如何将语言化为文字，也需要在授课过程中，运用各种办法使学生能够比较好的掌握。
不管怎样艰苦教学终于挺过来了。孩子们的状况也随之发生了可喜的变化。大多数孩子能按时完成作业，认真书写，有较好的读书写字的习惯。
大部分学生已经学会聆听老师上课，有一部分同学还乐于听老师讲课，能做到勤于思考。但大多数学生上课举手发言不够积极，习惯于几个人同时回答。说话能力有待加强。
后进生较多，学习上存在着一定的困难。给上课的进度带来了一定的影响。这一部分孩子有着自身特殊的情况。
有的家庭环境较差，特别是外来工的子女，家长忙于生计，根本没有时间照顾孩子，甚至连正常的作息时间也难保证；有的家长本身文化基础薄弱，对孩子的启蒙和指导是非常有限的；有的家长对孩子缺乏耐心，总是用粗暴的批评来行使自己的责任。认识到这些情况，我知道作为一位老师，我不能放弃，也不会放弃。他们需要更多的关心和帮助。
我相信，只要我不放弃，他们一定会坚强地成长起来的。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。
并注重培养学生的良好写字习惯、正确的叙述习惯、举手发言的习惯。要注重加强对差生的辅导，着重是培养他们的学习语文的兴趣。
三、教材分析。
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。
它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待问题、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。
本册教材有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重**并茂。
四、学习目标：
1．在语文学习中，体现8个专题的思想。
2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8．继续学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教材的重点和难点分析。
按要求掌握有关生字；引导学生利用多种方法理解词句；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；采用多种形式感悟、积累和学习运用语言；加强读、说、写的联系和指导；培养良好的学习习惯。
六、教学措施与策略。
一)识字、写字教学：
1、教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，要鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、巩固识字是教学的难点，教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。
3、复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。如；做组词、组字游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。
4、在识字要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异。做到下要保底，上不封顶，允许个别学生拓宽发展。
二)阅读教学。
著名教育学家苏霍姆林斯说过“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”由此可见，作为教师，教学生学会书本上的知识，那是把本职工作做好了，而教会学生能课外阅读，有课外阅读的能力，才算是真正做到了为孩子终身发展负责。
为了孩子们的发展，我们重视了阅读。从去年的国庆节“阅读工程”开展以来，经过一个学期的努力，我觉得已经有70%的学生渐渐养成了读书的好习惯，社会的发展也是要求我们必须让阅读成为一种习惯，但是在上学期学生课外阅读过程中，出现了不少问题，如学生没有有效的读书方法，读书的目的性不强，我还没有做到对班里每个孩子喜欢什么样的书了如指掌，孩子们读书不系统性，读后没有及时的交流等问题，针对上学期出现的问题，对于这学期的。
阅读教学，我的计划是：
阅读目标：
1、学生能自觉运用工具书，或请教同学或老师，扫除阅读障碍。
2、继续训练边默读边思考的阅读方法。
3、训练默读的速度，能正确默读。
4、学生能阅读内容浅显的儿童读物，理解主要内容。
5、能口述读物的主要内容。
6、会做读书笔记，能分类摘抄好词好句。
7、能背诵一定量的经典片段。
8、能正确地选择读物。
9、有自觉阅读的习惯。
措施：1、给学生充足的读书时间
1）、我决定把语文教学时间一分为二，一部分用于课堂教学，一部分用于课外自由阅读，严格做到晚上不布置或少布置语文作业，把时间让出来给孩子们阅读。坚持每天晚上让学生读书。
2）、每天抽出15分钟时间，让学生挑选想看的书在教室内默读，学生不写读书笔记，我也不提问，不评价，将喜欢进行到底，提高阅读兴趣。
3）、利用早读前那段时间，引导学生在小组内交流晚上的读书收获。语文课前五分钟交流信息。（读书收获、好书介绍等）
2、提供充足的读书资源。
1）、充分利用好阅览室的书，这学期不管什么原因，我要坚持带着学生到阅读室读书，要求学生在阅览室里默读自己喜欢看的书，不强求学生摘抄。
2）、鼓励学生借阅班级图书角的书。
3）、开家长会的时候，建议家长去书店购买。
4）、我上网查询名家的名篇名段，打印出来，和孩子们一起背诵。
5）、引导孩子多方面地阅读，故事书、寓言、童话、科学知识短文。
等，让孩子有自己喜欢的。
3、上好阅读指导课
1）、课内指导学生阅读方法：
读书姿势正确，不东倒西歪。阅读时边读边作记号边做读书笔记，摘录好。
词佳句，不懂的要标记，好的要勾勒。读后写随感说感受。
2）、读书方法指导：
a、遇到不理解的使用工具书或请教他人；
b、给学生精读、泛读、浏览、速读、略读等方法；
c、指导学生边读边思考，养成“不动笔墨不读书”的习惯；
d、指导学生做读书笔记、写多种形式的读后感，可以摘抄、写感想等。
3）、整本书的阅读指导：
拿到一本书后，整体观察，看作者，目录，了解作者及基本情况 ，看完书。
后知道书中介绍了哪些人物，你喜欢谁，为什么？能和小伙伴交流读书后的感受，也可以把你感受最什么地方展示给大家。
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