作者：李娜。
**：《新丝路杂志（下旬）》2023年第01期。
摘要：小学中年级作文教学是低年级写话教学的延续和发展，也是高年级作文教学的准备过渡阶段。因此在教学中要以此为基础，开始中年级的作文教学。
如何指导学生做好起步作文的指导，我从观察力的训练，重视学生体验生活，抓好日常积累，用好教材，做好仿写这几方面进行指导，学生的作文得到较快的提高。
关键词：三年级；起步作文；指导方法。
新的《语文课程标准》指出：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词” 这是中年级习作的目标，三年级是学习作文的起点，它既是低年级看图说话的延续，又是高年级作文的准备。
这是一个重点，也是一个难点，孩子阅读量少，积累的词汇量少，在起步作文中有相当大的困难。因此我们语文教师一定要做好孩子起步作文的指导，下面谈谈我的一些肤浅的做法：
一、注重观察力的训练。
罗丹曾经说过：世上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。套用这句话，我想说，生活中无所不有，就看你有没有留心观察它。
如果你留心观察了，你会发现很多微妙而有趣的东西，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，例如三年级上册第四单元的作文要求描写一种水果，当时正值桔子成熟的季节，我就安排学生在第二天的习作课上带上一个桔子，特意安排有的同学带青色的，有的同学带半红半青的，有的带熟透了的。第二天作文课上，我让他们有顺序地观察了水果的外形、手感、色泽、并让每个人自己亲自剥桔子分别说说自己桔子的味道，孩子们发言可积极了，每个人都想把自己独特的感受分享给大家，还让他们谈谈对桔子其它知识的了解。
比如，桔子瓣可以食用，桔脉和桔皮可以做药，最后大家的感受是桔子周身都是宝。学生们通过以上观察积累了大量素材，写作文就不会觉得难了。有一个学生就这样描写自己闻到的橘子气味：
“我把鼻子贴近橘子，深深地吸了一口气，立刻闻到一股淡淡的清香，仿佛还带着一丝丝森林里的气息。”再如上第四单元的作文《我的发现》时，我课前布置学生回去观察你感兴趣的事物，然后上课时与同学交流，第一次我发现他们是应付式的，观察的事物比较平凡，比较随意，根本说不出有自己的新发现，这不是我要的效果，于是我重新布置他们回去再观察，而这次是以比赛的形式进行“看谁的发现最有创意”？即与众不同的。
这次孩子们可积极了，他们的发现可新奇啦：有的发现了蝴蝶是由小青虫变成的，有的发现蚯蚓被砍断后重新生长，壁虎的尾巴断了会长出新尾巴，蚂蚁从高处摔下来仍安然无恙，还有的发现塑料笔来回在头上摩擦，会把小纸片***，……同学都说得很出色，很有意思，其实细听起来，没有谁的发现是惊天动地的，但就是这些事物微小的变化，被我们的同学捕捉到了，观察到了，我继续问：你怎么发现的，孩子们津津有味的讲起来，随机我让孩子把自己讲的写下来，就成了一篇篇生动的习作。
看到这些生动有趣的习作，我倍感欣慰，有时一个小小的激励或者是一次小小的比赛，孩子们的兴趣、劲头就截然不同了，所以我们平时要多想办法，以引起孩子们习作的兴趣。
三年级起步作文指导
三年级作文属于起步作文，在期末复习时，由于学生年龄小，刚刚学习写作文，写作方法讲深讲浅，不好把握，大多数老师不知道从何下手，只是把一些题目让学生反复地写作。这样做，极容易挫伤学生习作的积极性，引发学生惧怕作文的心理。我认为，三年级的作文复习课应该从 有趣 得法 实效 三方面下功夫。一 有趣 注意激发...
三年级起步作文指导
三年级作文属于起步作文，在期末复习时，由于学生年龄小，刚刚学习写作文，写作方法讲深讲浅，不好把握，大多数老师不知道从何下手，只是把一些题目让学生反复地写作。这样做，极容易挫伤学生习作的积极性，引发学生惧怕作文的心理。我认为，三年级的作文复习课应该从 有趣 得法 实效 三方面下功夫。一 有趣 注意激发...
三年级起步作文指导
作文是学生认识水平和语言文字表达能力地综合体现。小学作文教学既能形成学生初步地写作能力，又能发展他们地思维，养成良好地写作习惯，还能使学生地写作能力得到真正地提高。小学三年级学生刚刚接触 正式 作文，比较陌生。很多同学对作文有 老虎吃天，无处下嘴 地感觉，作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。写出地作文...