作者：季小静。
**：《小学教学研究·理论版》2023年第05期。
作文是语文教学的重要组成部分，是提高学生语文素养的重要环节之一。但说起写作文，学生们觉得头疼，很多老师也感到作文教学是一大难点，尤其对三年级作文起步教学感到困惑。有的老师不无感慨地说：
“孩子小，他们没有什么生活阅历(尤其是农村孩子见识少),就是想说也表达不出来。”其实孩子们虽小，但他们的生活和内心世界都是丰富多彩的，所以教师首先要从培养兴趣入手，让他们在起步阶段就能喜欢作文，快乐轻松地去写作文。
一、带学生走进生活，勤于观察，善于发现。
”要想让学生写出鲜活的东西，教师一定要多开展活动，要把学生带到社会中、大自然中去，让学生带着一颗好奇心去亲临万物，激发学生观察生活的积极性，指导学生放开手脚留心观察一切令他们感兴趣的东西，并适时引导学生尽情地把他们听到的、看到的、想到的、感受到的说出来。当学生表达有困难时，教师还可以先试着把自己感兴趣的东西或感受描述给学生听，学生便会受到潜移默化的影响。
大自然广阔的天地，山水田园，自然风光，农家的风土人情……一切都为学生的写作提供了丰富的材料。只有学生自己观察过的、亲身体验过的真实生活，写出的文章才会生动、感人。
二、创设语言环境，激发写作兴趣。
小学语文课程标准指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”“练习”是用笔说话，“看到的、听到的、想到的”以及“亲身经历的”是对写的内容的规定和提示，但很多学生写人记事的作文内容是自己编的，因为他们感到生活中没有那么多值得写的人和事，所以教师要注重为学生的写作创设语言环境，更要注重命题的科学性，激活学生的生活经验和感受，让他们想说、要说。
三年级作文教学的几点尝试
作者 夏秀红。新课程 中旬 2014年第07期。摘要 千里之行，始于足下。三年级作文作为写作能力培养的起步阶段，对学生写作能力的形成和提高具有重要的意义。从 指导挖掘习作素材 重视方法上的指导 充分利用作文讲评 用欣赏的心去评价 几个方面阐述了作文教学中的几点尝试。关键词 三年级作文 方法指导 习作...
三年级作文教学的几点尝试
作文教学是语文教学中一个重要而又困难的课题 作文教学之所以难以提高，其中一个重要的原因是因为学生缺乏作文兴趣 新课程标准 中对三年级的作文有明确规定 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心 能不拘形式地写下见闻 感受和想象，注意表现自己觉得新奇有兴趣的 或印象最深 最受感动的内容 尝试在习作中...
三年级习作教学的几点尝试
说是写的基础。学生在入学前已经接受过 年的说话训练和实践，再加上上学后的时间，以能明确地表达自己的意思或完整地说一段话了。如果教师能引导学生把话说得细致，作文也就写细致了 把话说得幽默，文章也会幽默了 把话说得生动，文章也会生动起来了 所以三年级语文教材的每个习作训练点，都把 口语交际 和 习作 紧...