作者：李清平。
**：《知识窗·教师版》2023年第12期。
摘要：小学三年级是作文的起步阶段，学生容易对写作望而生畏，感觉无从下手。怎样才能培养学生对写作的热爱，享受书面表达的乐趣，写出有水平的文章呢？
本文主要**了小学三年级语文起步作文教学的几种方法，仅供大家参考。
关键词：小学语文作文。
语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了阶段性目标，即乐于书面表达，增强习作的自信心；愿意与他人分享习作的快乐；观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最感动的内容写清楚。三年级是作文的起步阶段，学生容易对写作望而生畏，感到无从下手。怎样才能培养学生对写作的热爱，享受书面表达的乐趣呢？
结合教学经验，笔者谈了以下几点：
一、聊聊“人物”
首先，教师要引导学生对人物外貌进行描写。如在教学三年级作文《最熟悉的人》时，笔者要求学生细致地观察人物，由全景到近景，包括体型、着装、五官、神态等，鼓励学生从观察自己熟悉的人开始，这些人可以是老师、同桌、父母。在课堂上，教师可以挺身而出，做起“模特儿”，让学生以教师为例，先观察，再述说，然后写作。
具体来说，教师先让学生观察教师的体型，接着归纳教师的穿衣风格，再看一看教师的眼睛、鼻子、嘴巴，最后，让学生说说教师平时上课的表情。有的学生这样写道：“老师那娇小的身材，无论穿什么衣服都显得那么得体、大方。
她圆圆的脸蛋、白白的**、披肩的黑发，高高的鼻梁上‘架着’一副红色的眼镜，看上去好像一位古代的公主。她特别爱笑，笑起来露出洁白又整齐的牙齿。老师讲课时，铿锵有力，我们常常被她丰富的表情所感染。
”其次，教师要帮助学生剖析人物性格特点。教师可以进行口语交际练习，引导学生说说熟悉的人物，具有什么性格特点。学生运用语言文字向他人介绍“勤劳”“善良”的妈妈，然后结合生活中的故事进行表达。
只有这样，才能刻画出有“骨骼”“血肉”的人物形象。
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小学三年级时作文起步的阶段，要求比低年级的看图写话高一个层次，对部分学生来说是个难题，对老师来说也是一个巨大的挑战。结合本学期的实践与尝试，做如下反思 首先是实现从 说 到 写 的过渡。利用学生原有的口头表达能力过渡到书面表达能力。上课时要求学生完整地回答老师的问题，做到句子成分完整 当然，并不是要...
三年级起步作文教学心得
在小学，三年级是一个承上启下的过渡阶段。我们以作文教学为例，三年级既是学生学习写作的开始，又是低年级看图说话的延续。我们在这个阶段如果能唤起学生对作文的兴趣，激发他们爱说想写的意识，就能为高段的作文教学打下良好的基础。依据学生的年龄特点和认知水平，我认为三年级学生的起步作文可以从以下几方面入手。一 ...
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