—作业批改有效性研究。
本学期通过学习和探索，不仅减轻了自己的负担，而且有了初步效果。
做得成功的方面有以下几点：
一、首先要调动学生做作业的积极性。对于做得好的就在他(她)本子上写一个good，做得几乎没有一点儿错误，书写又整齐漂亮的就给一个very good ，一个very good算两个good ，２个good 就奖一个小礼物。记得有一次班上有一个男生为了得very good 认认真真反复抄写作业，又用小纸片粘在有黑疤的地方。
对于作业有进步的我通常会在他们本子上画一张笑脸、一朵花或一辆小汽车、一架飞机，或写几句话勉励他们，既提出希望，又指出不足。班上大部分学生的作业书写有了明显好转。
二、充分利用学生资源。班上特别是一部分女生喜欢英语。她们经常爱到我办公室来。
我经常指导她们批改作业，在她们批改完后我会重新审定核查一遍。既减轻了我的劳动，又让她们很有成就感。
布置的练习册上的作业检查两遍有效果。对于后来的新练习册我采取了这样的措施：头一天布置的作业第二天早上收上来，我给一个评语，但不批改，这样看一遍后对于学生的作业情况我心里有了底。
批改后马上发给学生。当天抽时间评讲后马上收上来又检查一遍。这样既可以督促那些学习习惯差的学生修改错误，又能有针对性地进行个别辅导。
（女生的作业普遍较好，所以期末班上２８个女生只有４人不及格。）
不足之处有以下几方面：
一、对学生的作业没有严格要求到位。本班先使用的那本练习册上的题普遍偏难，多数学生做不起，他们就抄袭答案。为了赶进度（我班开始上unit 4 ，其他班都已经开始上unit 7，整整慢了３个单元），每天根本没有时间评讲作业。
由于出现多数学生做不起的情况，我也就没有深纠，也就是没有严格要求到位，以致于造成有些学生应付作业的现象。
二、没有有效地组织起学生的小组合作学习。如果能够引导每个小组团结合作，做到每个学生首先独立完成作业后小组内互评互改，不仅能够培养学生的团结互助的精神，而且能够及时“消化”知识，形成积极的学习氛围。
今后，我要在作业布置上做到：
一、要在“点燃智慧”的火花上下工夫。少一些简单抄写，增加需要思考的份量。让孩子们在做作业时感到自己有一种创造的激情。
二、严格要求，决不“手软”。对于英语学习困难的学生要有耐心，不仅在课堂教学中关心他们的反应，在作业上也要特别加以指导。
三、对于英语四人小组的合作学习一定要加以指导，督促检查。征求班主任的意见下学期根据英语成绩按照“一帮一”的原则编排座位。
四、及**讲作业，决不让“新”问题成为“老”问题，以至于成为“死”问题。
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