大众传播：大规模的媒介组织向大范围的受众传播大批量信息的过程。
意见领袖：在传播学中，活跃在人际网络中，经常给他人建议或观点的并对他人施加个人影响的人物称之为意见领袖。意见领袖作为媒介信息和影响的中继和过滤环节，对大众传播效果产生影响。
二级传播：大众传播并不是直接流向受众，而是经过意见领袖这一环节。
知情权：知情权在广义上说，是社会成员获得有关自身所处环境及其变化的信息，保障社会生活所需的信息的权利。从狭义上说，是公民对国家的立法司法行政等公共权利机构的知情知察的权利，这是公民的一项基本政治权利，也意味着公共权力机构对公民负有信息公开的责任和义务。
媒介接近权：一般社会成员利用媒介阐述主张、发表言论以及开展各种社会和文化活动的权利，同时这项权利也赋予了传媒应该向受众开放的义务和责任。这个新的权利概念出现于20世纪60年代的美国，并对西方国家产生了普遍的社会影响。
警钟效果：也称恐惧诉求。运用敲警钟的方法，引起受众的危机意识和恐惧心理，促使受众的态度和行为向一定方向转化。
恐惧诉求有两个效果：a 最大限度的唤起人们的注意，促使他们对特定传播内容的接触b它所造成的紧迫感可以促使人们迅速采取对应行动。
免疫效果：拉姆斯丁等认为由于两面提示包含了对相反观点的说明，当人们以后遇到对立观点的宣传时能够产生一种强大的抵抗力，两面提示的这种效果称为免疫效果。
知沟理论：2023年美国传播家蒂奇诺等人提出：由于社会经济地位高者通常能比地位低者更快的获得信息，大众传播信息越多，两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势。
麻醉效果：拉扎斯菲尔德和莫顿认为过度沉溺于媒介提供的表层信息和通俗娱乐中，会让人在不知不觉中失去行动力，而最终满足于“被动的知识积累”。
魔弹论。传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，它们所传递的信息在受传者身上就像是子弹击中躯体，药剂注入**一样，可以引起直接速效的反应，它们能够左右人们的态度和意见，甚至直接支配他们的行动。
魔弹论是错误的，这主要表现在它是一种唯意志主义论观点，它过分夸大了大众传播的力量和影响，忽视了影响传播效果的各种客观的社会应诉，并且否认了受众对大众传媒的能动的选择和使用能力。它对传播过程做了过于简单的描述：一方是全能的媒介在发送信息，另一方是分散的受众在等待着接受信息，期间别无他物，随着传播效果研究的深入，这种理论终将被人们所抛弃。
民主参与理论背景。
a信息化的发展使得信息与传播问题在社会政治经济文化生活中的作用越来越重要，并与每个社会成员发生了越来越直接的联系；b现实的媒介垄断使传播资源越来越集中于少数人受众，在资本主义的排他性私人占有制下，一般民众接近和使用传播媒介的机会越来越少。民主参与理论正是在一般民众要求自主利用媒介的意识不断提高，而现实中又缺乏可以利用的传播资源的矛盾状态下出现的。
自由主义媒介理论遭遇危机。
a进入20世纪以后，传播媒介的垄断程度越来越高，传播资源越来越集中于少数人手中，所谓“观点的公开市场”的理念与实际的社会现状发生了尖锐的矛盾；b自由主义理论强调的是传播者的权利，而没有涉及作为公众的受传者的权利；c这个理论谈论的对象是意见、观点或思想的自由，而没有更多的考虑到作为私有企业营利活动的信息传播的性质和影响问题。
社会责任理论提出的目的。
a为了防止由传播事业的高度垄断而引起的资本主义内部的社会矛盾激化b为了防止由传媒内容的浅薄化、煽情化、刺激化而引起的社会道德和文化的堕落。
议程设置理论的媒介观。
麦库姆斯和肖认为，大众传播具有一种为公众设置“议事日程”的功能，传媒的新闻报道和信息传达活动以赋予各种议题不同程度的显著性的方式，影响着人们对周围世界“大事”及其重要性的判断。
议程设置理论暗示了这样了一种媒介观，即传播媒介是从事“环境再构成作业”的机构。也就是说，传播媒介对外部世界的报道不是“镜子”式的反映，而是一种有目的的取舍选择活动。传播媒介根据自己的价值观和报道方针，从现实环境中中“选择”出它们认为重要的部分或方面进行加工整理，赋予一定的结构只需，然后以“报道事实”的方式提供给受众。
在现代社会里，由于大众传播是人们获取外界信息的主要渠道，不管这种“再构成”是对现实环境的客观反映还是歪曲的反映，都会影响到人们对周围环境的认识和判断。
培养分析理论。
大众传媒提示的“象征性现实”对人们认识和理解现实世界发挥着巨大的影响，由于大众传媒的某些倾向性，人们在心目中描绘的“主观现实”与实际存在的客观现实之间正在出现很大的偏离。同时，这种影响不是短期的，而是一个长期的潜移默化的培养的过程，它在不知不觉当中制约着人们的现实观。格伯纳等人将这一研究称为“培养分析”
培养分析的重要目的是揭示大众传媒为占统治地位的阶级和意识形态服务的本质，其观点包括对资本主义大众传播现状的鲜明的批判态度和改革志向，因此一些学者也把它称为土生土长的批判学派。
使用与满足。
使用与满足研究把受众成员看做是有特定需求的个人，把他们的媒介接触活动看做是基于特定的需求动机来使用媒介，从而使这些需求得到满足的过程。
传播学概论复习
43 1 大众传播所传递的内容，只是从它得到的大量信息中经过筛选的抽样，而不是全盘照搬。2 大众传播所传播的内容，大量的是娱乐性的，分散了受众对重要问题的注重力。3 为了吸引更多的受众，大众传媒不但在内容上力求平易，在形式上也力求简单。44 克拉帕认为，大众传播本身并不是其效果产生的唯一和充分条件，...
传播学概论复习
一 客观部分 填空 名词解释 一 填空。1.施拉姆在 传播是怎样运行的 的一文中认为，传播至少有三个要素，即 和 2.迄今为止，人类传播活动可以分为四个阶段，即和 3.符号的基本功能包括三个方面，即 和 4.在大众社会理论看来，现代社会主要分为两个部分，一方面是 另一方面则是 5.从20世纪40年代...
传播学概论复习总结
传播学概论复习资料。绪论 传播学的四位奠基人和一位集大成者 哈罗德 拉斯韦尔 美国政治学家 美国社会科学的泰斗 所有社会科学的大师，各领域的先锋 贡献 他和史密斯合著 宣传 传播和 第一次明确使用了 大众传播学 的概念，提出了5w模式，为以后的研究提供了一个理论框架 社会传播的结构与功能 开山之作或...