岳麓版（新）九年级上册历史复习资料。
第1课古代埃及。
一、发现古埃及
1.地理位置：埃及位于非洲大陆东北部，尼罗河纵贯全境。
2.象形文字：古埃及象形文字是人类最早的形成体系的字母符号，形成于公元前2023年左右。
公元前6世纪始，古埃及文明因外族入侵而亡，象形文字的识读方法也随之失传。19世纪，欧洲古文字学家破译了古埃及象形文字。象形文字为现代人认识古埃及文明提供了必要条件。
二、法老的统治
1.统一国家的出现：约公元前2023年，埃及出了世界上最早的统一国家，确立了最早的君主**制度。在古埃及，国王被称为法老，掌握国家的一切大权。
2.基本制度：法老的**统治通过一整套依附于他的官僚体制加以施行，王位一般由家族成员世袭，并制定了严格的赋税制度和人口普查制度。
3.君主**体制的影响：君主**体制由古埃及人最先建立，在世界范围内广泛出现，流行了2023年之久。
三、金字塔内
1.金字塔的由来：金字塔是法老的陵墓，形状为底方上尖的角锥器，像中文的“金”字，所以中国学者把它形象地称为“金字塔”。
2.历史意义：金字塔是古埃及人民劳动和智慧的结晶，也是当时社会结构的真实写照。
第2课古代两河流域。
一、楔形文字与苏美尔人。
1.苏美尔人
1）兴起：公元前3500—2023年，苏美尔人在两河流域（底格里斯河与幼发拉底河）南部建立了20多个国家。
2）衰亡：苏美尔各国之间不断斗争，一批又一批外部侵略者也乘势而入，几经兴衰后，苏美尔人逐渐消失，融合到其他族群之中。
2.楔形文字：苏美尔人发明，用削尖的木棍压在湿润的泥版上“写”成的。
二、古巴比伦王国
1.建立：公元前2023年左右，阿摩利人侵入两河流域，建立了一些各自独立的国家，其中一支占据巴比伦，建立了巴比伦王国。
2.发展：公元前2023年，第六代国王汉谟拉比即位。在他的治理下，巴比伦王国一跃成为囊括整个两河流域的区域大国。
三、《汉谟拉比法典》
1.目的：为了强化自己的统治，缓和社会矛盾，汉谟拉比即位便命人编写了《汉谟拉比法典》。
2.地位：历史上已知最早的较为完备的成文法典。
3.意义：《汉谟拉比法典》在一定程度上约束了贵族的恣意妄为，限制了高利贷和债务奴隶制，缓和了社会矛盾，具有积极意义。
4.实质：维护奴隶主利益的工具。
第3课古代印度。
一、严格的种姓制度
1.文明初现：约公元前2023年，印度河流域的居民创造出南亚次大陆最早的文明。
2.种姓制度：
1）确立：雅利安人侵入南亚次大陆，逐步确立了古代世界最森严、最复杂的等级制度，史称“种姓制度”。
2）内容：由高到低依次为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。每个等级的社会地位与法律地位是世袭的，彼此之间的职业和身份有严格区别，不同等级之间严禁通婚。
3）影响：是婆罗门与刹帝利维护自己统治的有效工具，它固化了社会的不平等状态，严重束缚了印度社会的发展。
二、佛教的创立
1.背景：公元前6-前5世纪是印度史上思想空前活跃的时期，许多关于人与人、人与自然的新解释向婆罗门教的解说发起挑战。
2.创始人：乔达摩·悉达多（释迦牟尼）。
3.受欢迎原因：早期佛教承认种姓制度，但反对婆罗门的特权；佛教还倡导在佛门之内终生平等，接纳低种姓社会成员入教。
4.向外传播：公元前3世纪，佛教开始向印度境外传播，逐渐成为世界性宗教。（世界大大宗教：佛教、**教和伊斯兰教）。
第4课希腊城邦与亚历山大帝国。
一、希腊城邦。
1.古希腊文明。
1）特点：古希腊文明带有比较明显的海洋色彩。（四大文明古国是大河文明）。
2）原因：希腊半岛三面环海，境内山多地少，各区域间的联系要靠大海来沟通。
3）意义：古希腊文明是西方文明的摇篮。
2.古希腊城邦
1）出现：公元前8世纪，大多数国家的君主统治被推翻，取而代之的是集体领导的政权。
2）特点；以一个城市为中心，公民集体参政议政。
二、雅典民主
1.创立：公元前6世纪，雅典率先创立民主制。
2.特点：人民主权和轮番而治。
3.政权机关：公民大会、民众法庭及五百人议事会。
4.评价：为人类提供了一种集体管理的新模式，创造出法治基础上的任期制、议会制等民主运行方式，为近代民主思想与制度设计提供了样本。
雅典民主实际上是公民少数集体掌权。（广大奴隶、妇女和外邦人没有民主可言）。
三、亚历山大东征
1.背景：公元前4世纪，马其顿确立了对整个希腊的霸权。
2.目的：夺取东方的土地和财富。
3.结果：建立起西至巴尔干半岛、东到中亚及印度河流域，地跨欧、亚、非洲三洲的大帝国。
4.影响：古希腊的文明得到广泛传播，有力地促进了东西方的经济文化交流。
第5课从共和国到大帝国。
一、从城邦到帝国
1.城邦诞生：约公元前753年，罗马城邦诞生。
2.建立共和国：约公元前509年，不满君主**的罗马人发动起义，推翻王权，建立起贵族共和国。公元前2世纪中叶，罗马称霸地中海。
3.建立帝国：公元前27年，屋大维结束共和制，成为帝国的第一位皇帝（元首）
4.帝国**：395年，帝国**为两个政权，西罗马帝国以罗马为中心，东罗马帝国以君士坦丁堡（原名拜占庭）为首都。
476年，西罗马帝国灭亡。（西罗马帝国灭亡标志着西欧开始进入封建社会）。
二、早期**教
1.诞生；公元1世纪左右，**教产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦、小亚细亚等地区，相传其创始人是耶稣。
2.基本教义：宣扬上帝是宇宙的最高主宰，在上帝面前人人平等；人类与生俱来即有“原罪”，耶稣是上帝派来的救世主，人们只要信仰耶稣，忍受苦难，死后灵魂就可以升入“天堂”。
3.经典：《圣经》。
4.盛行：公元4世纪末，罗马皇帝定**教为国教，**教逐渐盛行于欧洲各地。
第6课古希腊与古罗马文化。
一、文字、哲学与文学
1.文字：现代欧美国家的字母文字源自希腊文和拉丁文，古希腊文和拉丁文赋予欧美语言大量的词汇，深刻地影响了欧美人的思想观念。
2.哲学、文学：古希腊人用语言文字抒发自己对人类社会与自然界的认识，开始了哲学、文学的等众多学科。
二、雕塑和建筑
1.雕塑：古希腊雕塑为古代雕塑艺术之最，古希腊悠久的神话传说是其雕塑艺术的重要题材，古希腊人按照现实中的人塑造神的形象，创作出许多生动、美好的艺术作品。
2.建筑：古希腊罗马建筑艺术主要表现在不同类型的公共建筑上，以宏伟壮丽、经久实用著称，其建筑形式为西方建筑艺术提供了模仿与借鉴的范本。
三、科学成就
1.成就：突出表现为在天文、数学、物理学、地理学、生物学、医学、农学等方面。
（如科学方面：阿基米德发现了杠杆原理和浮力定律；史学方面：盲诗人荷马著有《荷马史诗》，成为研究古希腊历史的重要史料。
）2.儒略历：公元前46年，罗马皇帝凯撒进行历法改革，制定了一套新的历法，即儒略历，奠定了今天广泛采用的公历的基础。
第7课法兰克王国。
一、法兰克王国的建立
1.地位：人主西罗马帝国的日耳曼人在帝国废墟上建立了诸多贵族国家，其中以法兰克王国存在的时间最长，对历史影响最大。
2.建立：法兰克王国的开国君主是克洛维。486年，他战胜竞争对手，建立了墨洛温王朝。
二、查理曼帝国
1.背景：墨洛温王朝的后世国王大都昏聩无能，致使军队财政落入宫相手中。
2.建立：751年，宫相丕平自立为王，开启了法兰克王国的加洛林王朝。
丕平之子查理继承王位后，对内励精图治，对外持续扩张，并与800年称帝，史称“查理大帝”，法兰克王国自此成为查理曼帝国。
3.**：843年，查理曼帝国一分为三，构成现代德国、法国、意大利三国的雏形。
三、教皇与教会
1.教皇国的出现：罗马帝国后期，**教广为传播，逐渐形成由主教等神职人员主持的教会组织，8世纪中叶，在丕平支持下，罗马主教区发展成拥有自己领土的“教皇国”。
2.教皇与各国国王的关系：既相互扶持利用，又彼此勾心斗角，但最终强大的世俗王权占据了上风。
3.影响：在中古时期的漫长时间里，**教主宰着西欧人的精神生活，成为西欧最重要的经济与政治势力之一。
第8课西欧的乡村和城市。
一、庄园制度
1.形成：蛮族统治者立国前后，通常以土地来分赐部下，受封的贵族再把土地犒赏给属下，一次类推，逐级赐封，直到最低一级贵族骑士。
2.基本特征：主要劳动者是被被剥夺了基本自由的农奴，其身份与领主的身份一样是世代承袭的；庄园的田地分成领主的自营地和农奴份地。
3.影响：以庄园为基础，西欧确立了相对稳定的封建制度和封建秩序。在西欧封建社会中，农奴与领主构成了两大对立阶级。
二、城市的兴起
1.兴起：11世纪，城市重新兴起，成为一定区域的经济与宗教中心。
2.影响：城市的兴起对封建庄园经济具有瓦解作用，成为吸引农村人口的磁石。
3.基本特征：只是小镇，人数很少；多数是个体手工业者和小商贩，少数是大作坊主和大商人；城市一般建在领主和教会的土地之上，常受到领主和教会的盘剥。
4.获取自治权的斗争：13世纪，许多西欧城市通过和平或暴力的方式挣脱了领主与教会的束缚。
三、大学的诞生
1.背景：城市的复兴和手工业、商业的繁荣为西欧文化事业注入了活力，活跃的社会生活和相对宽松的环境从、则为人们自由思考提供了条件，增加了人们对知识的需求。
2.表现：巴黎大学成立于12世纪中叶；牛津大学创办于2023年，是英国最古老的大学；剑桥大学创办于2023年。
3.特点：欧洲大学学制初期并不统一，15世纪以后逐渐形成一套制度。
4.意义：大学的诞生标志着西欧社会出现了具有相对独立地位的高等教育与研究单位，形成了专业的教学和研究队伍。
大学不仅成为整个社会知识积累与传承的重要场所，而且逐渐成为新思想和新发明的中心，极大地促进了人类社会思想和科学技术的进步，为近代大学的发展与完善提供了丰富的办学经验。
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