5．阅读下面一首诗，回答问题。（3分）
六月二十七日望湖楼醉书。
苏轼。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
（1）诗人按照顺序描写乍雨还晴、风云变幻的西湖景象。（1分）
2）请说说"白雨跳珠乱入船"一句中"跳珠"的妙处。（2分）
思维指径：本题考查同学们阅读理解和分析古诗词的能力，所选材料比较浅易，考生认真品读就能够读懂。答题时一要细心，准确理解材料主旨；二要明确答题要领，根据题目要求写出合理的答案。
完成第（1）小题须对原诗所选景象进行分析归纳；完成第（2）小题须结合对诗句的理解，写出"跳珠"一词的比喻义及其富有动感的表达效果。
参***：5．（1）时间（或空间）（观察从黑云翻墨到急雨骤降再到雨霁云收，因此可答时间顺序；视线从天空、远山至雨珠、船头再到登楼望湖，因此也可答空间顺序）（2）不设统一答案，准确理解"跳珠"在本诗中的比喻义及其特定的表达效果即可。示例：
这句意思是说湖上落下白花花的大雨，雨脚敲打着湖面，水花飞溅，宛如无数颗晶莹的珍珠，乱纷纷跳进游人的船舱。"跳珠"这个形象而富于动感的比喻，既写出雨来纷急的样子，又烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。
6．语文实践。（6分）
亲爱的同学们，我们即将告别初中三年的学习生涯，告别心爱的语文课本。在这三年中，你留心过自己的语文课本吗？请你仔细回想课本带给你的感触、课本与你相伴的情形，然后认真完成以下问题。
（1）临近毕业之际，请对陪伴你三年的初中语文课本来几句"真情告白"，至少用上一种修辞手法。（2分）
（2）从七年级到现在，你先后用过了6本语文书，学过了近200篇课文。坦白地说，这些课文未必都是你最喜欢的。你觉得哪一篇不适合做课文？说说你的理由和依据。（2分）
3）请向教材编者另行推荐一篇文章作为课文。写出其篇名、作者等有关信息，并写出让教材编者信服的推荐理由。（2分）
思维指径：本题考查考生运用语文积累进行实践并解决实际问题的能力。完成此类题目，必须设身处地地进入题目所创设的语文实践环境，根据题目要求完成相关任务。
完成第（1）小题，须调动情感体验，对伴随自己一路成长的语文课本"真情告白"；是否具有打动人心的情感魅力，是能否获得满分的关键所在，同时不能忽略了题目中有关修辞手法的语言要求。完成第（2）小题，须对三年来学过的课文进行快速过滤，选出自己特别熟悉且符合题目要求的课文篇目，观点明确且言之成理是最重要的答题原则。第（3）小题间接考查同学们课外阅读积累的情况，如果平时读书范围比较广泛并有较好的读书习惯，精选出课文之外的美文华章应该不成问题。
同时必须注意，要使自己推荐的美文获得阅卷老师的认同甚至产生一睹为快的冲动，推荐词的推敲与打磨尤为重要。
参***：6．开放性试题，答案不唯一。要点：
（1）围绕"语文"课本或语文学习抒发真情实感，至少运用一种修辞手法。示例：如影随形，我们相伴三年；亦师亦友，我们情谊深厚。
拿什么谢你呢，我的语文课本？每一次与你的目光相遇，都激荡起我年少飞扬的情思；每一次与你的心灵对话，都开启我的智慧与思维之门。有一天，我的名字也会写进你的生命，请等着我--当一粒标点、一个文字去远足，也许那便是它开始实现梦想的时刻。
（2）写出课文题目，"依据"符合课文实际且言之成理即可。示例：我觉得《鲁提辖拳打镇关西》不宜作为课文。
我们这个阶段是非辨别能力不够强，也正是血气方刚、逞强好勇的年龄。鲁智深抱打不平虽然是在惩恶扬善，但他以暴制暴的倾向也很明显，如果去效仿他对待和自己有矛盾的同学，后果不堪设想。（3）篇名、作者交代清楚，推荐的理由能让人信服即可。
示例：我推荐汪曾祺的《葡萄月令》。这是一篇有着乡土气息的精致散文。
"月令"指农历某个月的气候和物候，"葡萄月令"是葡萄每个月的生长和管理情况。通过本篇文章，我们不仅可以了解葡萄这种寻常水果的栽种、培育、生长等种种知识，还可感受果园里劳作的智慧与情趣。作者善于运用诗意的文笔写景、叙事、状物、抒情，使得本文有一种雅致的诗意。
（内容简介或评价，任选一个角度）
二、阅读理解（60分）
一） 阅读下面一篇文章，完成7～10题。（15分）
让塑料成为环境之友。
洪涛。①现代生活离不开塑料，它体轻、防水、价廉，是包装的首选材料。但如众所知，生产普通塑料制品的主要成分是聚乙烯、聚丙烯和聚氯乙烯等稳定物质及少量添加剂，而以这些原料生产的塑料制品不易分解，给周围环境带来极大的污染。
②据法国蒙彼利埃农业与环境工程小组的专家介绍，为解决塑料制品给环境造成的严重污染问题，近年来，法国科学家和国际同行合作，一直试图研制和完善各种可生物降解塑料。但就目前而言，世界各国生产的可生物降解塑料所使用的原料不一，有的含有纤维素，有的含有淀粉和人造聚合物，还有的含有亚麻、**、椰子壳等天然纤维。然而，不管怎样，这些所谓的可生物降解塑料都不能被100％地完全降解，而且降解程度和所需时间均与周围温度、湿度、土质等有直接关系。
③法国专家表示，他们的研究目标是生产能够完全变成农肥的可降解塑料。但是，即便如此，由于这些塑料的成本比普通塑料高出2到3倍，除了用于农业薄膜外，可生物降解塑料在短期内还不能完全取代普通塑料。这就需要研究经焚烧处理后不会污染空气的塑料，并提高人们的环保意识。
④经过多年努力，目前法国市场上销售和使用的塑料袋基本上是可以焚烧的，即燃烧后不产生或产生较少有害气体的塑料袋。但是，这些塑料制品体积大、重量轻，给焚烧处理工作带来了一定难度。为此，法国各有关部门经常通过各种途径号召人们重复多次使用同一塑料袋。
与此同时，法国各报刊和新闻**也经常刊载和播出一些有关塑料的基本常识，告诫人们随地乱扔塑料袋的各种危害和塑料**的重要意义。如法国《费加罗报》最近报道，法国人每小时平均消耗100万只塑料袋和大量的农用塑料薄膜。在法国，塑料垃圾已经占到家庭垃圾重量的11％、体积的30％。
⑤在法国著名连锁超市"家乐福"的塑料包装袋上，醒目地画着一个大灯泡，上面写着：请不要随地乱扔此袋；如果把它放进垃圾箱得到回炉后，它产生的能源可以使一只60瓦特的灯泡照明10分钟。在包装袋的另一侧，又这样写道：
在我们的商店里，这个袋子为您提供包装服务；回到家，它能作为您的垃圾袋；最后，您可以把它放到垃圾袋里，让它转化成其他能源。
⑥一个普通塑料袋产生的能源可以供一只60瓦特的灯泡照明10分钟！这不能不说是一个惊人的数字。看见这句话，恐怕没人再把它随地乱扔。
如果再知道，塑料垃圾已经占到全法国家庭垃圾体积的30％，恐怕谁也不会再把还能继续使用的塑料袋随便丢弃。
⑦如今，塑料污染已经成为全球问题。法国这种科教结合、全民动员的方法或许可以给我们一些启示。
选自《科普之友》2024年第10期，有改动）
7．传统塑料污染环境的主要原因是什么？（3分）
思维指径：本题考查快速提取和处理信息的能力。答题的第一步在于快速浏览原文并敏锐地发现答案信息的所在范围（本题的答题范围即第①段），接着重点研读该范围内的有关内容，并找到最关键的文字，最后根据题目要求对有关信息进行整合处理，用简明的语言予以回答，完成答题任务。
参***：7．原材料含有大量不可分解的化学物质。
8．为了解决塑料制品给环境造成的严重污染问题，法国人做了哪些方面的努力？请写出两点来。（4分）
思维指径：本题考查对文本材料中关键信息进行搜索并整合、归纳的能力。如何让塑料成为环境之友？
本文对法国**部门的一些相关举措予以具体介绍，这也是本文说明的重点。回答本题须快速扫描全文，梳理清楚主体部分的脉络层次，然后用简要的语言进行条目化概括。
参***：8．①法国科学家和国际同行合作，一直试图研制和完善各种可生物降解塑料。②法国各有关部门经常通过各种途径号召人们重复多次使用同一塑料袋。
③法国各报刊和新闻**也经常刊载和播出一些有关塑料的基本常识，告诫人们随地乱扔塑料袋的各种危害和塑料**的重要意义。④在塑料包装袋上，醒目地写着告诫性的语言。（可采用原话，也可自行归纳概括。
能答出两点即可）
9．第③段"除了用于农业薄膜外，可生物降解塑料在短期内还不能完全取代普通塑料"一句中，加点的"完全"一词能否删去？为什么？（4分）
思维指径：本题考查对说明文语言准确性的认识。一般从加点词的意义入手，分析该词（例如本题中的"完全"）在全句中的表达效果，再比较删去后全句的意义发生了怎样的变化，从而得出"不能删去"的结论。
参***：9．不可以删去。"还不能完全取代"表示现在可生物降解塑料已经部分取代了普通塑料，如果删去了"完全"二字，即变成了表示全部肯定意义的"不能取代"，这样显然不符合下文内容和现实实际，所以不能删去。
10．如何"让塑料成为环境之友"已成为全球关注的问题，除了本文介绍的方法以外，你还有哪些好的想法或做法呢？请列举出两条。（4分）
思维指径：本题将文本知识与课外生活有机结合，考查同学们将阅读向生活迁移运用的能力。答题时首先要明白"让塑料成为环境之友"的目的和本文介绍了哪些方法，在此基础上回归生活，调动自己平时的生活积累，设想出一些简单易行、方便操作的具体方法。
一要表达清楚，二要让阅卷老师迅速地认同，这是得分的关键所在。
参***：10．此题为开放题，只要是有利于环境保护的想法和做法即可。要点：
内容与本文主旨一致，方法切实可行。示例：（1）自备购物袋，尽量少购买、使用新的塑料袋。
（2）提倡使用布袋、竹篮等，少使用一次性的塑料制品。（3）倡议大家遵行国家颁布的限塑令，宣传塑料使用的危害。（4）增强人们垃圾分类的意识，将塑料袋加以**，实现资源的重复利用。
（答出任意两点即可）
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