2024年度第一学期九年级期中测试总结分析。
历史与社会备课组。
本次测试实况：参考人数515人，95分以上人数26人，90分以上人数123人，最高分99分，80分以上的人数325人，75分以上人数386人，60分以上的人数485人，60分以下的学生30人，年段平均分80.58，优秀率23.
88％，良好率63.11％，及格率94.17％。
总体的学生成绩一般，本次考试成绩较上次有略微下降，所以形势非常严峻。
本次试题难度值较小，难度系数较大，部分试题的提问方式值得商榷，还有个别试题由于**不清晰无法解答。但尽管如此，本次试题还是结合了中考要求的、能较好地考查学生能力和水平。
就本次考试得失分析如下：
总体而言，选择题部分答题教好，非选择题部分学生对题意的理解不够全面，知识运用能力不够，因而失分较多。
原因：1、学生对知识掌握不牢。部分学生往往只知其一不知其二，有的学生满足于已获得的知识，而不注意对知识的全面了解。
2、学生重视程度不够，课后把我们这科放在被遗忘的角落，未能识记一些基本的简单知识，因而答题速度慢、解题不全面。
3、学生审题不全面的毛病仍然较严重，综合分析材料的能力较弱。对材料的理解分析不够透彻，没有看懂题目与材料的要求，甚至有的学生都不看材料答题。
4、部分学生粗心大意的习惯不改。部分学生看题目只看一半，甚至不看材料答题。对题目的要求根本不注意。
5、对专业术语的掌握不够准确，从而导致答题不够全面、准确。如 “南南合作”误认为“南南对话”。部分学生还有错别字以及答题不规范、卷面不整洁的现象存在。
6、学生没有了解时事材料的习惯，教师在教学中也没有注意理论联系实际的教学要求。
7、教师在教学中对时政和社会关心问题的讲解不够，从而导致学生对社会关心问题的理解不够，甚至有的学生根本就不了解其含义。如对于“幸福”一词的理解，学生的理解就不够全面，从而未能理解题意而出错。
措施：1、针对学生普遍存在的综合分析材料能力较弱的情况，在教学过程中要注重本班学生特点，抓住现实、分析学生身边的现实、关注学生熟悉的生活。
2、要及时捕捉时事热点，搞好理论联系实际教学，增强专题意识。通过**新闻，让学生了解更多的时事政治材料，训练学生运用各学科知识，综合分析专题知识的能力。
2、向课堂教学要效率、要质量，注重学生知识的巩固与能力的提升。在课堂上要狠抓知识的落实，落实核心主干知识的掌握。在现有的中考模式下，记忆是最重要的基础能力，因而要求学生适当记忆一些基础知识。
回归教材，对核心知识定要求学生过关。
3、加强学法指导，引导学生抓紧课堂时间进行记忆。
4、在平时的训练中强化答题的规范性和文字表述的合理性，不要出现错别字。
5、加强对专有常用名词的解说，如“幸福”“南南合作”等。
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第一单元质量分析。班级。科目。学生数。平均分。及格率。优秀率。六 2品社试题方面。做题情况分析。试卷能紧紧围绕教材出题，覆盖面广 试题形式多样 难易适度，既考察学生对基础知识的掌握，又能使学生发挥创造力和潜能，作出个性化的解答。总体上没有出现偏题怪题，多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习品社的...
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