（盐场小学）2011—2012学年度第二学期期末考试试卷分析。
学年 ：五年四学科： 语文任课教师：胡金彦。
一、考试成绩统计。
二、试题分析（以课标为依据评价试题）
本次期末试卷分为“语言积累与运用”、“阅读与应用”、“习作”三大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”：
（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力。（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。同时题目类型新（以传统题型为基本，适当增加一些考查学生“学”和教师“教”的新型尝试题，如：
“口语交际”）。
三、试卷分析。
1、分数分布情况统计。
2、各题得分情况统计。
3、答题情况分析。
取得成绩。第一大题第1小题选择正确的读音，学生答得不错，很少丢分。第2小题看拼音写汉字。
学生书写较规范，得分率较高。只是其中的个别字出现错误。如“侍奉”一词，很多学生对于侍奉一词理解不够，不知道是哪两个字，原因是平时这个词没有练到。
还有“宽恕”一词，很多学生拼写错误。还有把“恕”写成“怒”的，原因是形近字混淆。其他生字很少有错误，可见学生的基础知识掌握的较牢固。
第4小题按要求写词语是本题丢分最多的。对于描写动作的成语和含有比喻的成语，学生答不出来。可见学生的词语积累不够好，视野不开阔，应用不够灵活。
第5题，选词填空，很多学生对于简单、简朴、朴实三个近义词的区分不够好，词义掌握不准，因而丢分。第6小题按要求改写句子，个别学生缩句没有缩到底而丢分。第7小题判断、第8小题默写古诗，学生答得都很好，极少丢分。
因为这些古诗或名言都是语文园地中的，是必须掌握的，平时训练较多。
总之，从第一大题看出学生的知识面太窄，视野不开阔，对于灵活性较强的题，回答的就不够理想。对于死记硬背的题回答就相应好些。
第二题：阅读。学生相对失分都较多。
课内阅读《草原》片段，学生对于草原的天的特点，以及这段的主要意思答的不够准确，原因是学生不能够认真阅读原文，在原文中寻求答案，只是粗略读了一遍，便开始作答，所以没有找出天空的特点，也没有抓住主要内容，因而丢分。课外阅读学生对于选择词语去填空，不能够联系短文内容去理解去选择，凭自己平时的主观印象去回答，出现错误；对于回答问题，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，不去认真揣摩，体会，感悟，因而丢分。另外学生平时课外阅读量太少也是其中原因。
对于加标点、省略号的作用，以及文章主要内容，学生普遍答的不错。
总之，本题明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
第三题；习作。主要考查学生的语言表达能力，题1、我忘不了这次活动。题2、使我后悔的一件事…由于选材广泛，又比较接近学生生活实际，所以学生信手拈来，得分较高。
但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而丢分也不少。还有个别学生写作文不写题目。少数学生不知道活动应是集体的，只写了两个小朋友的游戏就误以为是活动，也是丢分的原因。
存在问题。1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
2）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
3）逻辑思维能力欠佳。
本次质量检测作文素材虽都**于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。
在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
4）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。
四、思考和建议。
1、狠抓字词教学不放松 ，巩固语文基础知识
加强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。这次期考中，我们发现，许多学生字、词不过关。
试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些内容在平时的练习中也多次遇到，学生应该比较牢固，可实际情况并非尽然。我想，要真正提高学生的成绩，首先应重视字、词教学。教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：
词语接龙、猜谜）来扩大学生的知识视野。
2、强化阅读训练，提高阅读能力
从试卷反映来看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读的能力还不强。需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。
因此，教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。不断增强阅读能力。
3、培养作文兴趣，加强写作训练
小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。学生习作时常常无事可写，无话可说。所以，培养学生的写作能力，激发学生的写作欲望很重要。
同时，在作文中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要，一篇优秀的文章离不开真情实感，只有真实的才能打动自己，表达出来的情感才真实可信。总之，作文教学，一定要让学生写身边的人和事，说心里的话，讲求一个“实”，即“真实”。
期末语文试卷分析。
盐场小学。四年四班。胡金彦。
五年语文试卷分析
五年级上册语文试卷分析与反思。一 基本情况。本次考试应参加42人，实考42人 总分3480分 均分82.86分合格人数41人，合格率97.6 二 试题情况。本次语文期中试卷的命题，贴近学生的年龄特点 日常生活 情感意向，重视基础性 灵活性 综合性 多元性 课内外的适度延伸，正确引导教师的教和学生的学...
五年语文试卷分析 2
6 填空 此题答得较好，只有刘洋 马志成 张家凯 杨英雪 刘洪廷5名同学在3小题丢分。原因是学生对味觉器官不了解。7 修辞方法 这道题有14名学生得满分 其他同学在1小题和3小题丢分较多，原因 1 是学生对对偶修辞方法接触的少 2 是个别同学把 拟人 的 拟 写成了 似 8 改写句子 这道题有10名...
小学五年语文试卷分析
这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性 灵活性 综合性 多元性 课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题大致可以分为四部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗 看拼音写汉字 选择正确读音 填成语 古诗词填空 根据课文内容填空 课外积累 第二部分阅读，包括课内阅读 课外阅...