理综高参。
刘志敏。物理试题特点分析。
一。系，注重物理知识在解决实际问题中的运用，试题以。
近几年广东高考物理试题都在努力追求和体现命。
题立意的创造性、素材信息的时代性、．知识应用的实践性、解决问题的**性、思维方法的多元性、情景。
现实问题立意，通过叙述实际物理情景和设问，要求考生通过分析，从实际物理情景中抽象出物理模型再从物理模型中分析其中的物理规律，充分体现了。
ｔｓ的理念。例如：第１４题是生活中的升降椅原理；
过程的综合性、问题设计的开放性、解答问题的多样。
性。２０年的物理试题从命题思想、试题设计、内。
容取材、题序布局，到落实对考试大纲中所要求的五。
种能力的考查等方面，都能巧妙地加以整合；考查针对性强、内容布局新颖、题型设计务实、区分度良。
好。试卷既显现出与前几年试题的平稳过渡，又反映出诸多方面的突破和创新气息，试题稳而不难、新而。
第１９题是以网球练习为载体的平抛知识；第２ｌ题是静电除尘等。这些都和生活密切相关，深刻体现了物理**于生活，又要回归生活的特点，充分体现出新高考的命题充满着浓郁的现实生活气息。
．加强实验能力考查，突出实践性。
物理实验题注重考查物理实验的操作过程、实验。
不偏、活而不怪，较好地反映了新课程理念，切合广东省的教育教学实际，试卷效度较好。从整体特征看来，试题凸显出以下一些特点：
．注重基础，突出主干。
原理和方法，重视实验和**的实践体验，重视实验。
方法的迁移。试题力求达到“只有动手做过实验才能。
得高分”的实验命题目标。今年的实验题突出考查学生对实验原理、实验过程及数据处理的理解程度，涉。
今年的物理试题紧扣考纲，着重考查考生对物理基本概念、基本原理和基本规律的理解和运用。试卷中突出主干知识，物理试题注重涵盖考纲中“ｉｉ类要求的考点，主干知识力学和电学的考查比例达到。
及到许多具体操作细节，学生只有认真做过实验，且。
有一定的感性认识和实践经验积累，才能正确作答。
考核仍然集中在基本仪器的使用，读数，连线，图象认知等基本能力方面，是非常常规和基础的题目，但实验题也不乏创新，如电学实验的第④小问考核数据。
６％，所设置的物理过程和物理隋景一般是考生熟悉的。例如：第ｌ５题（考查法拉第电磁感应定律、楞次定律），第１６题（考查受力分析、力的合成与分解、共点力的平衡），第１９题（考查理想变压器、交流电的图象），第２０题（考查地球同步卫星、第一宇宙速度）等等。
．紧扣教材，从中选取素材。
教材是传播知识的文献，是学生阅读的文本、教。
处理过程中遇到的问题，情景的设计非常有创新之处。这也给我们的实验教学一个清晰的导向。命题者的意图非常明确，要让那些真正动手做过实验的考生能拿高分。
只有动手做过了，才能真正领会小电珠的伏安特性曲线，知道在哪个区间内要多测几组数据才能把图线描绘出来。此问充分突出了实践性，较成功地通过纸笔考试鉴别学生是否操作过实验。
．重视过程与方法的考查，体现新课程理念。
与学的载体。教材所选编的内容是最通识、最基础和。
最经典的。目前广东用的教材有两套：人教版和粤教版。
善于从两套教科书共有内容中选取素材是广东近几年高考物理试题的一大特色。以今年的试题为例：第ｌ３题（**于课本上的演示实验）、第ｌ５题（来。
试题在有效考查新课程三维目标要求的基本知识。
与技能的基础上，在“过程与方法”方面有所侧重。
物理试题往往是由许多物理过程有机联系在一起的，重视物理过程的分析对提高分析问题和解决问题的能。
源于课本后面的练习）、第１６题（**于分组实验。
验证平行四边形定则》）。源于教材而不拘泥于教材，立意起点高，设问出口低。因此，重视教材内容，掌握最基础的物理知识，学会最基本的物理方法和形成。
最基本的能力是实施素质教育的要求，也是提高高考复习效率的最有效方法。
．重视联系实际．贴近生活。
试题密切联系生活实际，联系前沿科学的动态和。
发展，考查考生运用所学物理知识解决问题的能力，这些一直是高考广东物理命题的指导思想之一。今年的试题仍然注意与生活和生产实际中的简单问题相联。
力有很大的帮助。今年的计算题更是突出这一特点。例如：
第３６题涉及四个物理过程。首先是物块在传送带上滑动（符合动能定理）；接着是物块沿光滑轨道滑到左圆弧底端（符合机械能守恒定律）；再接着物块滑到滑板上，相对滑板运动（此过程用到动量守恒、动能定理、功能关系）；最后物块滑离滑板，冲上右圆弧轨道（用功能关系判断）。本题只要分析清楚了这四个物理过程便能迎刃而解。
题目思维力度较大，计算题的设问使得学生不能仅凭对情景的熟悉就得分，需要对物理隋景有正确分析的能力才有可能得高分。
．通过分析、讨论、判断考查能力，体现选拔。
功能。蕊中２０¨年第７ ８期。
理综离参。今年的物理题从试题素材的选取、情景过程的设置、解决问题的方法、问题的设计等角度来实现能力立意。对问题进行分析、讨论、判断的能力是渗透了高考物理五种能力（理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验与**能。
如今年试题的３５题）。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。画图还有利于状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
只有通过对物理过程的分析才能够弄清所给题目的情景、题目的考查方向及。
力）的一种综合能力，在以能力立意为主的高考试题中，这是一种能充分体现这一命题立意的题型。分析、讨论、判断，是广东高考物理命题的亮点，是区分优生的重要手段，很好地体现了试题的选拔功能。
这种题型对考生独立分析问题的能力和思维严密性要求较高，因为任何物理问题都是由物理情境和条件组成的，物理情境和条件发生变化，必然会使物理现象和相应结果发生变化。对在什么条件下遵循什么样的物理规律、在什么情境下发生什么样的物理现象，必须全面考虑。另外经数学处理后得到的结果，在物理上是否合理、是否合乎实际以及所得结果的物理意义。
题目所隐含的条件，从而利用所学的物理知识一步一。
步地把问题解决；否则就无法弄清题目的主旨，以致乱套物理公式而无法正确解答。在分析清楚物理过程之后，应把每一个物理过程用所学过的定理、定律加以描述。比如我们学过的“运动学公式”、“动能定理”、“机械能守恒定律”、“动量守恒定律”“功能关系”等，当然要注意定理、
定律的适用条件；还要注意衔接各个过程的状态，比如“速度”这个物理量一般不发生突变，它既是上一阶段的末速度，又是下一阶段的初速度。
要养成良好的物理过程分析习惯，要善于发现生。
如何，都需要进行讨论和判断，这既是一种能力，也是一种科学态度。
例如第３６题第（２）问就充分体现了分析、讨论和判断的特征，具有很好的选拔功能。对考生分析问。
活、生产、科学活动中与物理学科密切联系的问题。引导考生关注新科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。联系实际的问题一般来说，所置的情景、装置、方法等对考生来说可能是陌生的，但解决这个问题所用到的物理学原理是基本的。
这就要求考生能够根据给出的实际问题建立起与之相应的物理模型，应用物理学中基本原理和基本方法解决问题。因此，在复习的过程中要有意选取一些联系实际的问题，提高考生应用所学知识解决实际问题的能力。
．重视实验教学，提高学生实验能力。
题的严密性和完整性，以及思维方法和过程都有考核。
只有思维严密和完整的考生才能得第（２）问的满分。
０１２年高考物理备考启示。
．加强基础知识教学，提高学生理解能力。
基础是知识和能力的生长点，是生长时所需要的根，没有根，就不可能有枝繁叶茂。在物理学科里面，基础就是对概念的建立，对规律的理解，对零散。
物理学是一门以实验为基础的科学，高考坚持注重对实验的基本技能和基本原理进行考查。在实验基本技能方面，如对仪器的正确使用，测量的正确读数，基本实验的操作方法和实验步骤等方面进行考查。在实验原理方面，如对实验数据的处理，包括图像、数据等处理，进行简单的实验设计，对实验出现的问题做基本分析和说明等方面进行考查。
涉及到许多具体操作细节，要求考生具有一定的感性认识和实践经验积累。命题者的意图非常明确，要让那些真正动手做过实验的能拿高分。因此，在复习的过程中，要在实验的基本技能的掌握上和实验原理的理解上下功夫。
．增强得分意识和得分能力。
知识的记忆。除此之外，就是应用方向的问题。高考。
题是命题者随时进发的灵感，千万不要想着压题。扎扎实实落实好基础知识的教学，紧扣考纲，紧抓教材，千万不能脱离课本，因为有些题目**于教材。教学中要加强对基本模型的理解和变通，实实在在地让学生掌握一些常用的基本模型，关键是要求学生对物理过程要清晰，把握教学的深度，不盲目加深，坚决杜绝题海战术，力求“弄懂一个，解决一片，重点突破，脱离题海”。
才能取得事半功倍的效果。高考物理学科考试大纲提出要考查考生五个方面的能力，同时指出，理解能力是基础，即对事物的“悟性”，只有理解能力提高了，其它能力才能得到发展。对概念和规律的理解深入透彻，理解能力就会提高。
理论联系实际的落脚点是理论，是通过实际应用来考查学生对理论知识的理解和掌握，所以对理论知。
教学中要强化学生在习题解答过程中的文字叙述、结果表达，提高物理过程分析中的归纳能力和语言表达能力。答题的准确性、思维的严密性在今年的。
试题中都有所要求。在设置评分说明时，对物理过程。
识的理解是根本和基础，因此在教学中我们应该有意识的强化提高学生的理解能力。
．强化物理过程的分析，养成良好的解题习惯。解题首先要通过审题，搞清题目描述的物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清容易带来解题的隐患。
题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，以显示几何关系。
的分析步骤都有适当的给分点，即过程分析，列式得分。要教会学生做计算题时简洁表达，减少丢分，简洁表达就是要说清三要素：对象、状态（或过程）、规律，使会做的题不丢分，让学生坚信：
只有不会做的计算题，没有不能得分的计算题！给物理时间，物理会给你应有的回报！
作者单位：东莞市教育局教研室）责任编校。
李平安。离巾２０１牟第７－８瑚。
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