县2023年调研考试新生初中数学分析

县2023年数学调研考试质量分析。

城东镇新生初中。

县2023年调研考试质量分析。

全校参考人数252人，均分 109.8 及格率0.84 优秀率 0.34

在均分以上的有 154人，140分以上的有3人，130分向上的有28人，不及格的有35人，其中选择题平均得分28.3 填空题18.9分，19题11.

2分，20题5.6分，21题6.4分，22题4.

6分，23题4.4分，24题6.6分，25题5.

9分，26题4.4分， 27题 3.4分，28题4.

6分。县调研考试的存在问题：

1.审题不清的有第3题，应选不正确的，第5题应是无意义，第22题的至少的理解，第24题的第二问，图中两点得一条线段找相似，第27题的第一问（位置和数量）

2.考虑问题不全面的有第15题，写函数表达式（反比例函数），第21题的第四问点的坐标，不知道画平行线的方法去找点；

3.解题不规范：第19题的第二题（解不等式组），第23题不下结论；

4.难度大的，第16题（平移的应用），第18题动手操作的，第24题的第三问，求面积，第26题的第二问，求范围，第三问围成一个圆锥，第27题的第。

二、三问，第28题的第。

二、三问。众所周知，初三总复习内容多、时间紧、任务重。如何才能做到系统复习而不是简单回顾重复，避免“题海”战术，而又能做到对不同层次的学生给予指导而继续实施因材施教，提高复习效率，这都需要认真**。

现结合初三数学的复习实践，谈谈我校的做法。

一、精心研究，确定最优复习方案

1.认真研究《新课程标准》和教材，把握中考命题的立足之本，不滥用资料、不搞“题海”战术。我们学校采用的是导学案，我们初三的4位数学老师团结一致，分工合作，资源共享。

2.认真研究自己的学生，因人施教、因材施教，让每一个学生都有不同程度的进步和提高。

对于优生而言：尽量面批试卷，让学生自己总结得与失。对于学困生而言：抓基础，促提高，在做试卷的时候，保证基础题和中档题的得分率，二、制定科学合理的复习计划，分阶段安排好复习

我校中考的数学复习：使学生注意在基础知识复习中渗透能力训练，

具体做法：

1.串联知识，重构概念性知识网络

知识回顾由学生组织，利用填空、填表、框图、知识结构等方式引导学生通过填充回忆，整理复习内容，复习提纲可设计成知识结构的形式，也可以以题代纲，将复习的内容编成练习题，让学生见题想知识点；此时题目可简单一些，但要求的覆盖面要广，这样比教师单纯讲述的效果要好得多。

从以下几个方面进行专题训练：

1）计算、化简求值题；（2）实际应用题；（3）统计与概率题；（4）图形变换、作图题；（5）几何综合题；（6）函数综合题。在经过基础知识复习的基础上，再重返这些内容时，不能是简单的机械地重复，而是采用不同方法，从不同角度来交替强调和理解。

2.注重数学思想方法的教学

三．第二轮复习应注意的问题：

1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。专题的划分要合理。

专题的选择要准、安排时间要合理。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。专题复习要适当拔高。

这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，但要兼顾各种因素把握一个度。

2）教师要注重集体备课，资源共享。

3）立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。

切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。

4）学生要注重解题后的反思。留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。

教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

5）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。其次是心态和信心调整。考前状态是十分重要的。

我们坚信，只要付出了辛勤的汗水，肯于研究和反思，那么定有收获。