调查对象。
本次调查的对象为湖南中医药高等专科学校的非计算机类的在岗教师。共发放问卷90份，**有效问卷84份，其中教育类专业教师13人，占15%；卫生类专业教师59人，占70%，其他12人，调查对象具有代表性。
调查时间从2024年10月开始，2024年3月结束，采用随机抽样的匿名问卷方法。
调查结果统计与分析。
1信息意识现状。
信息意识是人们对信息及信息技术的态度、情感、意识与道德规范的总和，它是形成信息素养的重要动力。具体内容包括：积极面对信息技术的挑战，不畏惧信息技术；以积极的态度学习操作各种信息工具；了解信息源并经常使用信息工具；能迅速而敏锐地捕捉各种信息，并乐于把信息技术作为基本的工作手段；相信信息技术的价值与作用，了解信息技术的局限及负面效应从而准确对待各种信息；认同与遵守信息交往中的各种道德规范和约定。
当前我校教师现有信息意识的部分调查结果如表1所示。
我们从信息意识模块的调查结果了解到：对信息素养这个概念仅10.71%的教师熟悉，超过60%的教师对这个概念不了解，甚至从未听说过；50%以上的教师对“循证医学”这个术语不了解；从未听说过his的占20.
24%；64%的教师对信息技术相关的法律法规不了解；只有91.67%的教师认同在科学研究中应该详细标注出参考和引用文献。以上数据说明教师的信息意识较薄弱，缺乏了解专业新生知识的主动性。
同时，在调查表中体现出绝绝大多数教师对计算机知识有较强的求知欲，92.86%的教师愿意参加现代教育技术培训活动；85.71%的教师希望教研部门为教师提供更多的信息技术培训，超过60%的教师认为在excel数据处理、photoshop**处理、frontpage等网页制作、方正奥思、author-ware课件制作和flash动画制作等技术上亟待提升。
2信息知识现状。
信息知识是人们在利用信息技术工具、拓展信息传播途径、提升信息交流效率中所积累的理解和经验的总和，它是构成信息素养的基础。从调查结果看，90%以上的教师熟悉如等搜索引擎的应用，而在实行多**教学过程中，将近80%的教师只采用了教师操作，学生**的单一的教学方法，虽然在通过网络获取新闻、收发邮件、文件上传**等知识方面表现出一定的认知水平，但在教学方法与信息技术的融合设计以及信息技术文化方面存有薄弱环节。
3信息水平现状。
信息水平是指以各种形式发现、评价、利用和交流信息的水平，是信息素养的核心。包括信息技术(计算机、网络技术)的操作水平和使用信息技术解决问题的水平，对软件的应用、评价、开发的水平，对信息和网络信息资源的鉴别、检索、开发、评价、利用、交流、创造的水平，它是信息时代创新人才必备的基本生存技能。
我们设计了相关内容的其中两个问题的选择情况如表2所示。通过对信息水平的调查统计发现，当前教师的信息水平并不令人满意。首先是多**技术的应用水平低：
绝大多数教师只会用office软件制作技术含量不高的课件；在多**教学中，55.95%的教师因为操作多**设备和相关软件应用不熟练，影响了教学效果。其次是从表2反映出教师对信息技术的应用与处理水平一般，特别在信息技术与课程整合方面的水平较弱，仅22.
62%的教师能较熟练使用excel统计医学数据；在问题“若您申报成功了一项精品课程，您能制作**并将其教学资源上网吗？”的回答上，仅7.14%能独自实现该操作。
当然，教师的信息水平在逐步增强，绝大多数的教师自己设计开发电子教案和部分教学素材，与学生的交流虽然还是以传统的课堂讲授方式为主，但电子邮件、blog、bbs等也逐步成为师生交流互动的发展趋势。
讨论。在知识持续更新的今天，促动面向信息化的专业发展，培养高等创新型、实用型人才，关键在于教师，教师的信息水平直接关系到教学效果和科研成果的好坏。针对我校教师信息素养的薄弱环节，提出以下的解决方法与途径。
1增强培训，提升技能。
开设不同类型、持续线的培训班，可根据年龄段、专业类别、不同技术基础等方面为区分度，建立由专人负责的、系统的长期培训机制。培训内容能够采用以下六个模块实行金字塔式的培训，每个模块对应于多款硬件、软件和知识点的教学。在培训过程中，采用循序渐进的教学方式，只有掌握了低一级模块的内容才能实施更高层次模块的培训。
同时，培训的模式也因层次的提升而发生相对应的变化，信息技术应用层次越高，越要引导教师与其教学实践相结合，实现信息技术与课程的有机融合。对于年龄较大的教师能够选择较底层的模块实行培训，通过这样的培训方式，能够避免对教师实行同一层次的低水平操作技能的重复培训，教师的信息素养才会所以持续提升。
2营造氛围，促动应用。
通过建立学校的整体信息化环境，促使教师使用信息技术。近年来，随着我校校园网的开通，学校对信息化建设的重视，教师通过对ftp、成绩管理系统等的使用，教师的信息意识明显有所增强。所以，学校应提供信息环境和平台，同时，学校教学主管部门还能够通过展开各种活动，如教学课件的制作和观摩、多**课件、多**授课比赛，尤其是医学课程抽象内容的课件制作，聘请专家实行医学信息讲座等，达到相互学习，相互促动，共同提升的目的。
3改变观点，自我培训。
随着知识的持续更新，信息素养的提升仅仅依靠外来培训是远远不够的，或许会出现培训的知识在你掌握之后，该知识已经过时，所以单纯培训的方式，既不利于解决教学中即时出现的问题，也不能满足现实应用的需要。计算机知识的应用法则或许可用“熟能生巧”来概括，所以要改变传统的对计算机使用过程中怕出错、怕硬件出问题的畏惧情绪，建立相对应的自我培训机制，才能在计算机知识和技能上做到与时俱进。
为了提升教师的信息素养，增强教师对信息技术与医学课程的整合水平，同时，补充当前医学专科学校师资力量相对薄弱、教师信息素养不高的缺陷，我们应通过各种渠道不提升自己的信息素养和信息再创造水平，肩负起历史赋予我们推动素质教育的重任，顺应祖国对医学教育事业的发展需求。
对医学信息检索的认识
专业 学号 姓名 当今社会是一个信息化时代，各种各样的信息以各种各样的形式充斥在人们的学习生活工作中。随着医学科学发展的日新月异，医学生在学习扎实的本学科专业知识的同时，掌握获取文献信息和知识的技能，培养信息素养和终身学习的能力也是十分迫切和重要的。如何适应信息环境？具有信息素养的人能够道什么时候需...
康复医学信息服务模式的研究
摘要 医学作为我国新兴的医学模式，在现代医学工作中发挥着越来越重要的作用，由于现代社会的不断发展，医学的信息服务模式也要面临着很大的挑战，要适应现代医学事业以及现代社会的发展需求，医学的信息服务模式要进行必要的更新与发展，通过网络不断挖掘 信息，建立用户主导型的 医学信息服务模式。中图分类号 r 1...
信息杯调研心的
以前我对当代大学生体质偏差问题有所耳闻，但通过这次信息杯调研，我真真切切发现现在的大学生体质问题极其严重。大部分大学生对体育锻炼不重视，更偏向于 宅生活 而坚持锻炼的学生，也有部分是因为外在因素。身体是革命的本钱，但是大部分当代大学生都没能正确认识这一观点。可以说，推动大学生的体质提高行动，迫在眉睫...