细节决定质量。
今天，能有幸在这与各位一起交流常规教学管理的得失，我感到。
无比荣兴，对我而言，说不上是“经验”之谈，其实是一次学习的机会，更是一次“取它山之石，补我之需”的机会。为此，十分感谢教体局和教研室搭建了这个交流平台。我交流的题目是“细节决定质量”。
2014学年度我校在主管局和地方党委**的正确领导下，在县教研室的精心指导和大力支持下，在全体师生的共同努力下取得了点滴成绩，但与上级的要求、人民的期望还相差很远。下面，将我校在教学常规管理中的一些做法向大家做以汇报，希望能得到各位领导和同仁的指正。
一、加强领导，细化常规教学管理。
新的教育理念把学校领导定位为既是教学的领导者、组织者，又是教学的参与者、服务者。加强领导，优化学校教学管理，就是要服务教师，服务教学，千方百计地为提高办学效率，提高办学质量保驾护航。
一是成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导处、教研组长为组员的教学教研领导机构，明确分工、落实领导责任，实行学校领导包年级组、教研组，教研组及相关骨干教师包抓薄弱学科的责任制度。学校领导从每个教师期初制定教学计划，到每天的备、教、改、辅、考、评等环节，进行全程管理与督查。
二是新学校建立健全了教学管理制度。一年来，我们逐步完善和制订了学校的《常规教学管理细则》、《321名师实施细则》、《十好教师”评选办法》、《课改明星”评选办法》、《校本研修工作计划》、
薄弱学科帮扶计划》、《教师评价方案》、《教研组长职责及考核办法》、《素质教育实施方案》、《学困生转化办法》等一系列教育教学管理制度，规范了教师常规教学行为，增强了教师的责任心和奉献精神。
三是细化常规教学管理。深入开展备课、上课、批改作业、辅导、检测教学环节的落实和检查，做到“细、严、实、”。实行定期检查与不定期抽查相结合的方式，检测教师的各个教学环节。
每周由教研组不定期检查教师的业务学习、教学设计、学生作业批改、教研活动、学困生帮扶、教学反思及听课笔记等，在检查中发现问题及时记录并向当事人交流、提出改进建议。这些已成为常态化。同时，各蹲点领导采取随手翻翻、随时问问等方式对教师随时抽查。
四是建立评价机制，强化动态管理。建立了教师个人成长档案袋（内有个人情况、个人成长规划、**及学生作品发表情况、各种获奖情况等）。通过档案袋来反映教师进步成长和发展情况，为评价提供可靠依据。
最后，由教导处组织中层干部对教师的各项常规工作每月定期集中检查，尤其是作业大检查，做到“五必查”。一查作业次数每月是否达标，二查作业量是否适中，三查批改是否及时，四查学生书写是否工整，五查教师批阅是否规范、认真。并在全校教师会上总结表彰。
以此转变教师对待教学的态度，使常规管理规范化、制度化。
海尔总裁张瑞敏说过“所谓不简单，就是把别人看似简单的事一千次一万次地做得正确；所谓不容易，就是把别人认为非常容易的事情日久天长地坚持下来。”教学常规与教学质量是高度相关的。教学。
质量看常规，常规工作看落实。其实就是看工作措施是否具体、是否科学、是否细致，看我们的工作是否缺位、失位、错位，就是把别人不善于做、甚至不屑于做的事情，认认真真、扎扎实实做好。
二、开展校本研修活动，提高课堂效率。
我校根据教研实际情况和发展的需要，树立“问题即课题，行动即研究”的教研理念，以校为本，扎实开展教研活动，加快教师培养进程，提升学校品位。
1、明确校本教研内容。从组织形式上有：①学校集体教研（学校组织全体教师集会，校长负责，开展教学教研，解决学校一些重大教学问题）；②教研组教研（教研组每周在固定的时间内各组织一次科组教研，解决学科重点问题）；③个体教研（不定时间地点，自主**、学习、反思）。
从内容方法上有：①集体备课教研、上课、听评课教研，即“校本课堂教学教研”；②学科课题研究教研；③教师学习教研。在每一个教研环节里，我们坚持做到有负责人，有目标，有内容，见成效，使每个教师在教研活动中有自主权和主动权，形成互动交流，团结协作，文化氛围浓厚的和谐教研团体。
有效地提高了教学效能，促进教师不断成长。
2、把握校本教研方式。主要采用专题学习研讨、课题实验研究、观摩课汇报、研讨课交流、**汇报交流、考察学习活动等组织形式，开展丰富多彩的教研活动。以自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法提升自我，促进教师的专业发展和能力提高。
3、强化反思教学，增强教研能力。经常组织教师如何进行反思进行专题研讨，树立教师反思意识，提高了教师的教学**和分析能力、教学调控能力、应变能力、和评价能力。
4、强化常规课的听评活动，促进互动与交流，提高教学效能。规定每学期每位教师听课不少于20节，中层领导不少于30节，要求教师互听互评，听课教师提出自己的观点与讲课教师交流，取长补短，达到互相学习，相互促进的目的。
5、以“十好教师”的评选为依托，开展了以“十个一”工程为内容的提升教师业务素质校本研修活动。青年教师要读一本对教育教学有帮助的好书，写一本有个性的读书笔记，写一本完整有特色的教案，上好一节公开课，写一篇有代表性的教学案例，写一篇成功的教学反思，在县级以上刊物发表一篇教育教学**，有一本完整的听课笔记，有一本完整参加校本教研的记录，以此提高教师个人能力。
经过坚持不懈的督促与落实，2014学年度我校有2名教师“321名师”评选中荣获教学新秀称号；3名教师在今年教学能手大赛中荣获县教学能手称号；申报市级课题一个并结题，申报县级课7个已结题5个，有40篇成果在国、省、市、县有关刊物获奖。
三、加强骨干教师的培养，提高教师队伍素质。
一支素质过硬业务精良的教师队伍是每位校长所期望的，但我校近两年新分配教师占总人数的40%左右，特别是今年我校调出10名骨干教师，新分配7名特岗教师，这部分青年教师，对学校办学理念、常规教学规范要求认识不清，教学教研能力低下，不。
能与学校教育教学管理保持一致，因此提高青年特岗教师师德水平和业务素质是我校面临的重要任务：
1．针对特岗青年教师比例大的实际，为了尽快提高青年教师的讲课基本功水平，学校都举行新老教师“拜师结对子”活动，实行一帮一，以老带新，以新促老，新老教师互帮互学共同提高。在“新老教师结对子”活动中，我们严格落实了青年教师“四个一”要求：即一周一篇业务学习笔记与心得，一节听课笔记，一节课后反思，一节师徒研讨课；“三堂课”活动，即青年特岗教师初登讲台的汇报课，学期中的过关课，学年末的评优课。
2.采用“请进来，走出去”方法加强青年教师培养。我校积极实施“321名师工程”，扎实开展“教师岗位科技练兵”、“十好教师”评选、优质课赛讲、撰写**等有效活动，扎实推进名师工程，加强青年教师的培养和骨干教师带动、引领作用；同时我校采取“请进来”、“走出去”的办法，整体提升教师素质。
一年来，我校各科教研组，除利用集体备课时间、教研活动时间开展新课标学习、高效课堂的**，提高认识，更新观念外，积极参加达仁镇举办的西部五镇连片教研活动；请镇安县教研室教研员来校指导高效课堂的开展活动；派青年骨干教师到西安参加“名师之路”及各科高效课堂的学习培训。一年来，有90多人次出外培训，加强师了资培训力度，大力拓宽了学习渠道，确保教师队伍有层次、稳固地提升教学理论水平。
四、重视毕业班指导与管理。
由校长、教导主任包抓六年级、九年级毕业班的教育教学，定期开展班主任、课任老师、学生代表沟通交流活动，做好毕业班老师和学生的心理疏导工作，营造良好的教与学的氛围；每学期定期组织上届与应届毕业年级备课组座谈，认真研究考纲，了解考试要求；研究近几年考题，把握命题趋势；研究试卷评价与分析，掌握答题技巧；研究教学方法，提高课堂教学效率，坚持精讲巧练，分层指导，关心不同层次的学生，及时调控学科不平衡现象，促进了教学质量的提升。
总之，教学质量的提升，因素是多方面的，抓好常规，注重细节，只是其中的两个重要环节。在这两方面，我们做了一些简单工作，还远远不够，我们深感肩上的压力和艰难，我们将在县教育局的领导下，在县教研室的业务引导下，以更大的决心和力气，克服困难，创造条件，使学校各项工作再上新台阶。
九田小学常规教学工作汇报材料
一 学校基本情况。九田小学位于春华镇最北端的九田村新屋组，毗邻s207线，是一所六年制小学。现有六个教学班，在校学生128名，教职工9名，学历合格率100 二 教学常规管理的主要做法 为加强学校教育教学管理，规范教学行为，保证学校正常教学秩序，推进小学素质教育，扎实推进高效课堂，我校严格遵照上级有关...
教学工作汇报
思想品德学科教学工作汇报。一 学校模式。我校的 四段式双案导学 教学模式，是以导学案为载体，自主合作 贯穿始终，教师精讲 点拨，师生互动，目标达成的课堂教学实践活动。它有利于激发学生的学习兴趣，有利于教师主导，学生主体的和谐统一。四段式双案导学的模式包括 自主学习 通过精彩导入 明确目标 指导自学训...
教学工作汇报
扎实开展教学活动提高学生文化素质。花园中心小学教学工作汇报。各位领导老师们 大家好！一年来，我们中心小学在县教育局的正确领导和关怀下，按照县教研室的工作布署，结合自己的工作实际，以推进素质教育为中心，紧紧围绕 以人为本，和谐发展 的办学宗旨，以教学科研为方向，以提高教师专业素质为关键，加大教学管理，...