②重视指导，强化学生对基础知识的理解和基本技能的落实：
对于基础知识，在复习中注重引导学生根据自身情况把遗忘了的知识或不理解的知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深理解。对于基本技能，要注重引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，在解题中注重分析题目解答的思路和方法。学案中练习题的选择应做到有针对性、典型性、分层次性。
重视能力，引导学生对数学思想的理解与数学方法的应用：
基本数学思想，包括整体的思想、分类的思想、方程与函数的思想、转化与化归的思想、归纳与猜想的思想、数型结合的思想、数学模型的思想等，在复习过程中不搞题海战术，精讲精练，举一反三，触类旁通，以不变应万变。同时体现数学基本方法的应用，如换元法、配方法、待定系数法、分析法与综合法、面积法等。这些基本方法是做好题、迅速做题、准确做题的关键。
重视集备、实现课堂教学最优化：
重视集体的力量和智慧，打整体站，最大限度发挥集体备课的优势，轮流由一个老师负责某个专题讲解和学案的编制，其他老师进行补充，形成共案，优化教学。
化繁为简、力保一课一得：
根据第一轮复习的策略和目标，老师在选择教学内容和习题时，首先考虑的是基础题、中档题，删减过难过复杂的试题，力保每一节课都有中心，每一节课都有主题，每一个学生都有收获。
针对训练、避免题海战术：
不搞题海战术，精讲精练，举一反。
三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
2）老师在对待学生方面应注重以下几点。
调动学生，发挥学生主观能动性：不断激发他们学好数学的兴趣，可以进行适当的分层教学，让每个学生学有所得、学有所获、所有所乐。
监督学生，增加训练的实效性：将课堂充分还给学生，体现学生主体性，留足时间让学生思考、表达。通过对学生作业的二次批改等形式来加强对学生的纠错训练。
指导学生，加强对学生学法的指导：通过面辅等手段，加强对学生出现问题的归因分析，加强学生学法的指导，解题能力的指导。
鼓励学生，增加学生学习的信心：在教学生要善于并创造条件，让学困生体验成功。从而增加学习数学的信心。
复习时间及具体安排详见下表：
第二周（2月 25日— 3 月3日）
第三周（ 3月4 日— 3月10 日）
第四周（3月11日—3月17日）
第五周（3月18日—3月24日）
第六周（3月25日—3月31日）
第七周（4月1日—4月7日）
第八周（4月8日—4月14日）
第九周（4月15日—4月21日）
第十周（4月22日—4月28日）
第十一周（4月29日—5月5日）
第十二周（5月6日—5月12日）
第十三周（5月13日—5月19日）
第十四周（5月20日—5月26日）
第十五周（5月27日—6月3日）
九年级数学总复习计划
6.落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素质。理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的能力的前提。通过不同形式的训练，使学生熟练掌握重要数学思想方法。1 采取不同训练形式。一方面应经常改变题型 填空题 选择题 简答题 证明题等交换使用，使学生认识到，虽然题变了，但解答题目...
九年级数学总复习计划
本学期是初中学习的关键时期，学生马上面临升学考试。作为教师，做好复习课教学至关重要。然而，九年级数学总复习教学，其内容多 时间紧 任务重 且要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位数学教师必须面对的问题。为了提高我校数学教学质量，提高数学复习效率，使学生在中考中能考出好成绩，特制定下面的数学复...
九年级数学总复习计划
资料编号 202003060008 九年级的学生面临中考，总复习科目多，时间紧，任务重。数学的总复习知识面广且量大，知识点比较零碎。要想在短时间内全面 系统地复习完初中三年所学的数学知识，形成基本的技能，提高解题技巧和解题能力，并非易事，也不可能一蹴而就。为此，我们必须制定一个周密的 切实可行的复习...