博采众长，汲取精华。
——基于威宁课改视野下初中化学课堂教学的思考。
威宁县东风中学：丁富红。
为期一周的威宁县大面积优质课评比活动已圆满结束，但是留给我思索并未停止。在这几天的听评课活动中，我领略了化学教师的教学风采，他们的教学热情让我感动，他们精心准备，认真钻研教材，设计自己的导学案。他们的教学智慧令我钦佩，他们发挥自己的潜力，在课堂上充分展现自己的才华。
当然，在感动和钦佩之余，我更大的收获是“择其善者而从之，其不善者而改之”，让我对威宁课改视野上如何上好初中化学的课堂教学有了新思考。
一、导入新课的重要性。一节好的的课，必需要有一个好的导入，俗话说：“良好的开头，是成功的一半。
”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管各位老师的开场白各不相同，但各位老师的开场白却告诉了我们一个共同的道理：导入新课应新颖别致、亲切自然、切合主题、有吸引力。
有的老师利用魔术和故事引入新课，有的老师用自己的教具把知识点展现在黑板上既生动又形象，让学生看的一清二楚，一目了然。它们的导入共同点都体现了以学生发展为本，深入联系社会实践，这样不仅让学生对化学充满了好奇，以激发学生产生了学习兴趣。有的老师还举出了生活实例，让生活充满了化学，让学生能把化学与生活联系起来，学以致用。
二、实验的重要性。化学是一门实验为基础的学科，倘若没有实验会让学生感觉到生活没有了阳光的存在。 对于化学问题让学生学会**，能在**过程中学会科学**。
科学**既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。18节课中的科学**真可谓本次活动中的一大亮点：**主题广泛，概念、原理、生活知识都成了**的载体；**形式多样，有实验、讨论、寻找规律等；**活动实在，每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环，不象是为了渲染气氛，贪图热闹的秀场。
对于教材中那些安全系数比较高操作较小的实验，敢于让学生去做，不仅可以培养学生独立完成实验，还培养学生的操作能力，激发学生的学习兴趣。因此实验在化学课中必不课少。
三、课堂亮点的关键。在我听的18节课中，每位参赛教师都呈现出许多不同的亮点，让人觉得如果以后上课，我也采用这种办法，学生感知这一知识的过程是否也会更轻松的感觉。如本组杨正琴老师就是用了自己的教具，一一展现在黑板上，让学生看得一清二楚，再用一封卡片分发给学生，让学生学会知识的归纳，用圆圆的笑脸评价机制鼓励学生，调动学生的积极性，让她的课堂生动活泼，展现在评委的眼前，引发学生思考对物质进行了分类，极大的调动了课堂可行性的有效实施。
又如，程斌老师的课题难度很大，他巧妙地设计了化学实验，有序的引导学生完成了实验，完成了教学环节。可以这么说，这些课堂上的亮点，都是非常重视从学生角度去学习认识新知识的，而不是从老师的角度去单纯的教学生，都体现了学生能获得些什么，而不是老师教了些什么。
四、老师语言表达的重要性。对于我们上化学课的老师来说，语言的表达不是那么好，但是作为课堂，是老师传授知识的地方，离不开语言的归纳和总结。语言是一门艺术，不光需要简洁流畅规范科学艺术，把化学课上的富有感染力又要被学生们接受，让学生在轻松的环境中快乐的学习和成长。
五、说课的重要性。说课是评委老师对任课教师精典点评之前的有效补充。一节好课不是从单方面去挖掘老师的不足，而是对任课教师的优点加以借鉴，相互学习共同发展，对他的不足加以点评，促进老师的进步。
倘若任课教师的说课省略，评委老师会对他的这堂课的设计意图产生了误解或误评，有的不是个人在课堂中能够避免的，而是客观原因造成的。如张省老师使用的天平，原本指针就是弯的，怎样调节都是不平的。这样评委老师就会误解，从而影响了他的成绩。
通过他的说课能够自圆其说，铲除了听课老师的误解。
总而言之，评完这18节课虽然结束，但我对课堂最优化教学追求不会结束！几天的听课虽然辛苦，但每堂课细细的听下来后，每堂课都有很多闪光点，供我们学习和借鉴，我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用，在今后的教学中，还要更加积极努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。这样会激发学生学习兴趣，让学生在乐中学，学中玩真正体现新课程改革的精神。
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