我校还采用多种手段激励教师在先进的课改理念下大胆实践，探索经验，进而促进教师对先进课改理论的理解，尤其是以完备的系列活动计划，即定期交流汇报制、相互听课制、定期上课改实验课制、课改实验考核制，体现了“以点带面，点面结合，分层推进”的课改整体思路，效果显著。
三、关注学生发展，尝试更新对学生的评价方式。
过去我们对学生评价是不够全面 ，只重考试结果，不注重学生平日掌握知识、提高能力的过程，新课程理念下要求教师对学生要进行全面的评价。因此，在进行新课改的时候，我们改变了过去的评价方式，尝试运用活动法、学生课堂情况纪录法、学生学习档案收集法、与考试测查相结合，各个方面都占有一定的百分比，最后综合评定学生的学习成绩。
四、春风化雨，浸润无声，与新课程共成长。
我们以新的课程观、新的教学理念，在实验中摸爬滚打，短短两年的时间" 就深刻地感受到学校生活在发生着可喜的变化！
学生变化。经过近四年的实验，“为了每一位学生的发展”的新课程理念在实践中得到了体现，实验班学生的变化和进步是明显的，学生明显喜欢学校，变得爱学习了。通过实验，教师们反映，学生在以下几个方面体现出了进步：
小学低年级学生的识字量明显增大。学生不仅从书本中识字，也从生活中，从各种学习资源中识字，并初步养成了主动识字的习惯。识字量提高直接促进了学生的阅读。
学生交流和表达能力提高了。新课程提倡合作学习，鼓励学生在交流研讨活动中学习。课堂上，学生们经常交流各自的学习心得，交流彼此的看法，交流思想情感体验。
教师则鼓励学生发表自己独特的见解和真实的感受，引导学生说心里的话、自己的话。实验教师反映：“实验班学生‘说’的能力普遍提高了。
”学生质疑创新能力提高了。新课程提倡**学习，鼓励学生在**发现活动中学习，从而把学习过程之中的发现、**、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生思考、质疑、批判、发现、求证的过程，学生能动性、创造性得到了发挥，批判意识和怀疑精神得到了培养。用实验教师的话来说：
“现在课堂上经常被学生难住，学生真了不起。”
学生动手实践能力提高了。新课程不仅专门开设了让学生动手实践的课程———综合实践活动，而且在每门课程教学中，都积极创造条件，尽量给予学生更多的操作实践机会，让学生亲自动手，亲身体验，学生动手实践能力因此得到了提高。
课堂教学变了。
课堂教学活起来了。在新课程的课堂中，学生被赋予了更多的自由和权利：独立思考、个性化理解、自由表达的自由和权利；质疑、批判教师观点或教材观点及其他权威的自由和权利；作为平等的一员参与课堂教学并受到平等对待的自由和权利；因为自己见解的独特性或不完善性乃至片面性，免于精神或肉体处罚以及不公正评价或对待的自由和权利等等。
这些自由和权利大大地解放了学生的个性和潜能，使学生的主观能动性和创造性得到充分的发挥。
教师变了。在新课程改革的实验中，教师们尝试着重新审视对职业角色的定位，把自己从“经验”中请出来，敢“自以为非”；教师们**性地研读新课标，希望来一场荡涤旧观念，催发新思潮的“头脑风暴”；教师们尝试着正确地发掘新课程的内涵，整合地理解其要义，变通地实践其要求，给学生烹调出丰盛的“营养**”；教师们尝试着在评价中不揭短、不挑剔、用发展的、肯定的、差异性的目光看待个性鲜明的孩子们，给他们一个宽松、民主的学习氛围，成为孩子们可信赖的学习伙伴。教师们尝试着多关注孩子们的学习方式！
在教学上少一些墨守成规、多一些不拘一格；在课堂上少一些“自说自话”，多一些百家争鸣。
总之，通过几年的课堂教学改革实践，我已初步摸索到了课改的感觉，悟出了理念，初步实现了学生“乐学”的喜悦。有一句话说得好课改没有固定模式， 我们相信，今天的耕耘，一定能为明天的教育教学奠定良好的基础。
课改经验交流材料
三十铺小学王少华。基础教育课程改革以来，我从本校教育教学实际出发，在实践中不断探索，大胆实践，我具体工作作法主要包括以下几个方面 一 首先课堂上解放思想 传统的课堂教学内容是由教材决定的，教师根据教材确定一节课讲什么 讲多少，再写成教案，课上就是 跟着教案走 今天的课堂教学虽然也用教材，但教材只是提...
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小学语文课改经验交流材料 沐浴着课改的春风，一路前行。沐浴着课改的春风，一路前行。我加入教师这个队伍已经有8年了，在这8年里我一直担任二年级语文教学工作，静下心来仔细回味这些年来的教学情况，有苦 有甜，而更多的是思考和收获。小学低学段是学生学习的启蒙教育阶段，只要能适应儿童身心健康发展，取得积极的教...
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凝心聚力追求卓越，打造自主 合作交流高效课堂 广宁县南街第二小学 近年来，学校秉承 文武双修，健体养性，求真，自主发展 的办学理念，坚持做好 三提升 工作 提升队伍的专业水平，提升学校的教育教学效能，提升学校的文化品位，通过深入开展课堂教学改革和武术文化建设，初步打造出 文武双修 的品牌。一 求新求...