宁县宁江小学语言文字工作。
汇报材料。尊敬的各位领导、各位专家：
大家好！宁县宁江小学是一所新建县直小学，2023年8月投入使用。学校占地面积25213平方米，建筑面积9619平方米。
现有学生561名，分设21个教学班，教师79名，教师队伍结构合理、爱岗敬业、师德高尚、业务精湛。学校内设21个电子白板教室，增设图书室、阅览室、广播室、微机室、社团活动室、名师工作室、科学实验室以及现代化塑胶体育场等。学校环境优美，文化氛围浓厚，设施齐全，设备一流。
建校以来，学校认真贯彻和执行国家和地方有关语言文字的法律法规， 优化学校语言文字环境，重视宣传咨询服务，坚持把“说普通话，写规范字”作为提高师生素质，提升办学品位的一项重要任务来抓，在全体师生中形成了说普通话、写规范字的良好氛围。现将我校语言文字规范化工作汇报如下：
一、健全机构完善制度形成管理网络。
学校高度重视语言文字规范化工作，将其列入精神文明和校园文化建设之中，成立了“语言文字工作委员会”，设立了专门办事机构，以语言文字工作室为基点，辐射全校，带动全面，学校、教师上下联动，科室、班级互为一体，形成了语言文字工作层层有人抓、事事有人管的良好局面。
为确保语言文字规范化工作顺利进行，学校制定了《宁县宁江小学语言文字工作制度》、《宁县宁江小学校园用语用字规范要求》、《宁县宁江小学用语用字监督检查制度》、《宁县宁江小学语言文字应用工作评先制度》、《宁县宁江小学语言文字工作奖惩制度》，修订了《宁县宁江小学教职工考核评分细则》等规章制度，把语言文字规范化作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务和优秀学生、模范班级、文明中队评选的必备条件，把“说普通话，写规范字”纳入教师期末量化考核之中，要求师生备课、书写和批改作业做到条理清晰，书写规范，不写错别字等，及时更正错别字。在对课堂教学评价的项目中，特别列出了“语言清晰”、“讲普通话”、“板书工整规范”等评价项目。教导处实行教师备课笔记和学生作业不定期抽查制度，在查节次、查做次、查内容的同时查书写，在反馈、指导意见中，对文字的格式和书写等，都一一指出，要求师生及时更正纠错。
另外，学校还规定青年教师的教学基本功要过“四关”，即普通话关、三笔字关、操作电教设备关和解读教材关。学校每年举行一次教师教学基本功比赛，并把它作为教师评优评先的依据。如每学期的教学研究月进行青年教师高效课堂教学大赛、教育论坛和“我与学校共发展”、“我与学校共成长”，“读书收获幸福”征文活动等。
这些都对提高师生的语言文字规范化意识和能力，起到了积极的推动作用，使全校上下明确了学校语言文字工作的目标和要求，在教育教学活动中做到严格规范自己的语言表达和文字书写。同时，学校提供专项经费，供师生培训、购买资料和开展活动使用，保障了语言文字工作的顺利开展。
二、拓宽渠道广泛宣传营造良好氛围。
为了提高师生对语言文字工作重要性的认识，增强全校师生的语言文字规范化的意识，营造浓郁的语言文字规范化氛围，达到环境育人，潜移默化的目的，学校除组织全体师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《甘肃省语言文字工作条例》等法律法规外，还通过多种形式营造良好的语言文字环境，加大宣传力度，拓宽宣传渠道。在校园醒目位置悬挂条幅，张贴对联，安装永久性大型宣传牌；在“教学楼”、“综合楼”、“特教楼”、办公室、教研室、楼道等分别书写、张贴和摆放提示语；每周。
二、四中午红领巾广播站播音时，都有提醒师生说普通话，写规范字的内容。对于所播送稿件，少先大队部严格审查，做到字体规范，书写认真。要求播音员声音洪亮，口齿清晰，普通话流利，给全体师生起到示范引领作用。
充分利用班队会、国旗下演讲等形式，提高师生对语言文字规范化工作的认识和理解。
每年的九月我校以推普周为契机，广泛开展各种推普活动。学校组织规范用语用字的知识讲座、硬笔书法比赛；各中队以“讲普通话写规范字”为主题开展班队活动；各班级“小小推普员”、“小记者”、“小主持人”协助老师安排组织好本班的推普工作；“红领巾”广播站及时宣传“推普”活动中的好方法、好经验。同时，师生组成的“推普宣传工作小组”也迈出校园，走上街道，进入社区，通过分发传单、举办讲座、送教下乡”等方式，帮助社会各界人士认识推普工作的目的和意义，了解语言文字的相关法律法规，增强他们语言文字规范化的意识，规范日常生活中的用语和用字，取得了良好的社会效应。
三、注重内涵搭建平台促进师生成长。
在制定教师中长期培训计划和年度培训计划时，我们将语言文字规范化作为一项内容，坚持理论培训和教学实践相结合，个体研修与集体辅导相结合，组织教师认真学习《国家通用语言文字法》、《简化字总表》、《普通话常用词正音词表》等。为了帮助老教师提高普通话水平和青年教师的课堂教学能力，学校实行“师徒结对制”，即由一名青年教师帮助一名老教师学习《汉语拼音方案》，查找宁县方言与普通话读音、声调等方面的区别；一名老教师帮助一名青年教师分析教材，确定教法，设计流程，传授经验，达到了教学相长，互相补充的目的。学校鼓励教师每年积极参加普通话水平测试，及时调整参训教师的教学工作或班级管理，使他们专心致志参试，以求取得良好的成绩。
至本学年度，教师普通话水平都已达到二级乙等以上。其中23名教师达到二级甲等，1名教师达到了一级乙等。
学校坚持走科研兴校之路。学校以教研促发展，以教改促提高，积级开展教学研究。形成了以“三赛”（三笔字比赛，课件制作比赛，说课、上课、评课比赛）为形式，以“三化”（生活化、活动化、儿童化）为亮点，以“三有”（学有所长、教有风格、校有特色）为目标的教学研究体系。
**研究“数学翻转聚焦”教学模式，努力打造“高效课堂”，注重学校课程研发，推动学生个性发展、全面发展和终身发展。
学校开展了丰富多彩的读书活动。各班以《中华古诗文经典诵读读本》为教材，坚持“一日三读”（晨检读、课间读、路队读）。“读书伴我快快长”、“好书推荐”、“读书交流会”、“天天故事会”、“一句话新闻”等孩子们喜闻乐见、形式多样、内容丰富的主题班队会进一步增强了孩子们读书兴趣。
庆祝“六一”系列活动、班级经典诵读比赛、中国汉字听写大赛、读书成果展演、文艺汇演的大力开展，更是为孩子们深入了解祖国语言文字的丰富内涵，深刻感受蕴含其中的无穷魅力搭建了平台，提供了机会。孩子们在咬文嚼字、反复吟诵、歌唱表演中，品味了语言文字之美，体会了字里行间之情，掌握了用字用语的方法，做到了用字用语的规范，使读书活动富有成效。
四、立足实际加强管理实现用字规范。
学校十分重视教师用字的规范化。在板书、备课、批改、命题、打印、校对、阅卷、订正等操作过程中，要求每位教师必须做到用字规范，书写工整，格式正确。严格实行“三查”制度：
一是教师自己担任 “门诊医生”，查找错别字、繁体字、二简字等不规范用字；二是教研组长担任“复诊医生”，查找老师备课、作业批改和各种资料中的用字用语问题；三是学生和各处室中层领导担当“主刀医生”，查相关资料，如有用字用语不规范时做到及时修正。在开展的教师基本功比赛、优秀**评选、教育论坛、读书征文等展示教师个人风采和能力的活动中，都把说普通话，写规范字作为最基本的要求，使广大教师在平时的教育教学实践和各项活动的历练中，既提升自身的道德素质和文化素养，又提高自己规范运用字的能力。
学校十分重视学生用字的规范化。一是开设了“写字课”，由专职教师任教，使用经甘肃省中小学教材审查委员会审查通过的地方课程《写字》教材，规范细致地指导学生了解汉字的笔画笔顺，间架结构，书写时做到“三个一”。二是进行硬笔书法比赛和作业展评，以优秀的作品和规范的作业为引领，教育学生做到书写工整，字迹清晰，格式规范。
三是学校开设了校本课程——特长教育，除“百灵鸟”合唱团、“舞之灵”舞蹈社、“海纳”武术团、“梦扬”乒乓球社、“七彩”美术社，“机器人工作室”和“航天航模制作室”外，还设置“墨韵”书法社，由具有一定专业特长的教师担任指导老师，让有书法爱好和一定潜力的学生在此接受比较正规的辅导和训练，在提高自己书法水平，正确、规范书写的同时，享受汉字艺术之美。四是在教育教学的实践中力求开发和活用社会大课堂中的资源，拓展学习领域，突破学习时空，让学生走出校园、走向生活，开展形式多样的综合性实践活动。孩子们从课堂走向校园，从校园走向街道、商场、社区、家庭，进行社会实践，开展社会调查，鼓励学生发现、纠正生活中用字用语不规范现象，强化规范用语用字的意识。
路标、商店名称、标牌、宣传广播、产品说明书等，都是孩子们识字的好途径、好方法。在识字课上，教师有意识地让学生说说这些字是怎么认识的。通过互相交流，孩子们识字的方法更多更活，既做到了资源共享，又积累了识字方法，更加有效地拓宽了孩子们识字的渠道，激发了他们识字的兴趣，使他们更多更好地识字并做到规范用字。
在趣味性用语用字活动中，孩子们编写字谜，查找体现汉字谐音特点的古诗词、歇后语、对联或谚语，搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，鉴赏书法作品，欣赏汉字的独特魅力；整理因为写错字、读错音而发生的笑话或造成不良后果的事例。在活动中，孩子们通过采访、询问、交流、记录等，不仅感受到汉字的有趣和神奇，还了解了汉字古老而丰富的文化底蕴，为纯洁祖国语言文字做了力所能及的事情。
目前，学生基本养成了“动笔就不苟，逢写必规范”的习惯，小学五年级以上学生能辨别影视屏幕、图书报刊和商业活动中的不规范字。能在计算机上正确输入汉字，学生规范使用语言文字的能力得到有效地加强和提高。
课堂教学是语言文字规范化工作的主渠道。我校在抓好平时语言文字规范化工作的基础上，充分利用每学期的“教学研究月”、“教学常规督导月”等活动，在研讨、督查内容上，设立识字课、写字课的专题研讨和公开教学以及督查督导，鼓励老师上好公开课、示范课。以语文为主辐射所有学科，达到学科之间、教师之间、班级之间在用字用语规范化方面的渗透、包容、促进和提高，也为广大老师提供了学习平台。
在互相观摩、研讨、交流中掌握说普通话、写规范字的方法技巧，从而有效指导学生规范用语用字，推动了学校语言文字工作的规范化和常态化。
推广普通话，规范使用语言文字，不仅使师生的语言文字基础更加扎实，整体素质有了显著提高，而且促进了学校各项工作的开展，带动了学校整体办学品位的提升。学校始终以党的群众路线教育实践活动为统领，以创建“全县示范、全市领先，全省一流”的品牌学校为目标，坚持“为学生幸福人生奠基、为教师专业成长铺路、为学校持续发展领航”的办学宗旨及“微笑、健康、智慧、高尚、创新”的办学目标，牢记“每天发现一点、每天积累一点、每天进步一点”的校训，逐步形成了“立品立习、同心同乐”的校风，“让课堂充满活力、让爱心溢满校园”的教风和“我的学习我努力”的学风。构建了“全员管理、全程管理、全面管理”的工作格局，形成了精细化管理特色，语言文字和其他工作齐头并进，成绩喜人。
至目前，一大批中青年骨干教师已脱颖而出，现有 “全国课改实验优秀教师”1名，“省级青年教学能手”2名，“市级学科首席教师”1名，“市级教学能手”3名，“市级优秀教师”5名，“市级模范班主任”3名，“县级优秀教师”13名，“县级教学能手”22名。近年来，在省、市、县各类赛课中，有10多名教师均获一等奖，有60多篇**、案例在县级以上刊物发表。学校创办一年来，先后被评为“庆阳市优秀少先队集体”、“先进党支部”、“优秀团支部”，荣获“全县第八届小学生读书成果展演”一等奖、“第二届全国汉字听写大会宁县赛区”一等奖(3名学生获一等奖，2名学生分别获。
二、三等奖)。
语言文字工作汇报材料
滑县产业集聚区锦和小学。滑县产业集聚区锦和小学始建于2011年9月，是滑县一所高标准 全日制公办小学。学校占地36.4亩，建筑面积8518.9平方米。学校辐射6个社区23个行政村。目前，共有48个教学班，在校学生3145人，专任教师135人，专任教师学历达标率100 教师普通话合格率为100 其中一...
语言文字工作汇报材料
校园文化酿沃土语言文字竞开花。南康区实验小学在校园文化中推进语言文字工作纪实。南康区实验小学滨临蓉江河畔，座落于区中心繁华地段，现有69个教学班，4800多名学生，在编教师198人，其中，各级骨干教师 学科带头人21人。学校始建于1903年，已有百年的办学历史，曾荣获 江西省少先队工作示范校 江西省...
语言文字工作汇报材料
尊敬的各位领导 大家上午好！首先，我代表全校师生，向莅临我校指导工作的各位领导和专家，表示热烈的欢迎！下面就我校近几年来开展语言文字规范化工作的基本情况，向各位领导和专家作简要汇报。九台区卡伦中心小学始建于1912年，位于长吉铁路 公路的北端，是九台市的西大门。中心校占地面积3万平方米，建筑面积95...