高一视导汇报材料

高一近期工作总结。

一、主体思路：

形成一个团队，抓好两大主体，严把三道关口。即形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队。抓好初高中衔接，注重学生习惯养成，促进班风学风建设。

抓好教师的教风研风，注重年轻教师培养，促进课堂教学效益的提高。严把课堂教学关，严把自习辅导关，严把单元检测关。

二、工作汇报（一）教育工作。

1、重视养成教育，建设具有凝聚力的班集体。

开学初，班主任主要工作是一方面根据实际情况，抓好开学的稳定和学生学习和行为习惯的养成教育。一方面指导学生根据自己的学习现状对高中三年进行长远规划，并明确自己的阶段性目标，为此开学初，年级进行了《**、成才、成功》的专题讲话、并开展一系列专题教育活动。举办了《三年规划》专题报告会。

班主任和任课教师结合班级实际，实行了全员育人导师制度。各任课教师分别担任几位学生的导师，从学习、思想等方面，通过谈心、面批作业、指导学法等各方面加强与学生的沟通交流，增强师生感情。逐步培养学生的集体观念，让学生意识到自己在班级中的主人地位，培养学生对班集体的责任感。

通过各种活动，例如歌咏比赛、报告会、运动会等感受到集体的力量，通过理想前途教育，让学生树立远大理想。

2、加强班集体常规管理，培养学生良好习惯。

班主任工作的重点是抓实常规，而高一的关键是培养学生良好的学习和行为习惯。特别是自习课、作业、早操、休息等的常规管理。班主任坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓学风建设，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风正，学风浓、环境优”的先进班集体。

班主任发扬了“以身作则，甘于奉献，”的工作作风，1 / 6

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严格管理，狠抓落实。年级分区展开竞赛，年级管理成员坚持对卫生、自习、宿舍、三操每日一检查一反馈，每周一汇总一通报，每月一表彰。通过颁发流动红旗，展开班级之间，区域之间的竞争。

通过一系列活动的实施，高一年级在三操、自习、卫生、宿舍等方面有了很大提升，为年级工作开了好头。

3、重视协调三种关系。

在级部的统一协调下，班主任关注处理三种关系：第一，任课教师之间的关系。各科只有均衡发展，才有利于学生成绩的整体的提高。

第二，师生之间的关系。班主任注重过程管理，广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，及时了解情况，及时反馈，及时补救。第三，学校与家长的关系。

开学初，高一年级各班建立了班主任与家长的飞信群，加强了与家长的沟通，使家长及时了解学校内外情况，配合学校实施有效教育，通过成立年级家长委员会，召开了家长代表会议。致家长的一封信、家长听课来校座谈等形式增强家校联系，形成了强大的教育合力。

4、加强了自习辅导的管理，为学生学习的落实巩固提供了有力保障。各班引导学生自习分三步走：第一，根据各学科公布的周教学计划，制定每天小计划，高效限时完成作业，巩固所学知识；第二，预习第二天的新课，找出已会知识，一知半解知识、完全不会知识点，为第二天的听课做好充分准备。

第三，学有余力的同学，学生自主学习，提升能力。为保证自习的有效性，年级采取了分区管理巡视制度，教师辅导跟踪制，值日班长负责制度。及时发现问题，及时处理，为学生学习提供了良好的学习环境。

5、重视艺体生的管理。

本级部有90名优秀的艺体生，针对部分艺体生行为习惯差，纪律意识不强等特点。开学不久，年级专门召开了由教练、班主任和年级管理成员参加的会议，，帮助他们分析三年后面临的高形势，教育他们树立自信心，2 / 6

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更加努力勤奋地学习。同时规范他们的训练和学习时间。要求全体老师关注他们的发展，加强指导、引导和督导。

要求班主任和教练齐心协力，让他们感到受重视，维护级部的稳定，努力提升新的高考增长点。

二）教学工作。

1、强化目标意识，精心制定教学计划。

认真研究学生，为此开学初，对全体学生进行了摸底检测。在认真研究大纲、考纲、考试说明同时。根据学生实际，各学科合理科学制定年度学科教学计划、进度计划、目标及措施。

并制定了各学科组评价考核方案，年级制定了教学成绩考核方案，使广大教师明确了目标，增强了工作的针对性和主动性。

2、强化群体意识，加强青年教师培养。

由于高一年轻教师较多，为此年级采取新老教师结对子工程，新教师先听后上制度。同时全体老师把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学。切实加强集体备课，做到资源共享、集思广益，每周按学校的要求做好集体备课。

做到“三定”（定时间、定地点、定内容），“两公开”（资料公开、信息公开），“三统一”（统一计划、统一练习、统一资料）。加强听评课教学要求，各备课组成员通过讲课教师课上讲课、课后说课、主评教师评课、其他教师副评等一系列环节，对教师的上课、说课、主评教师评课做出自己的评价。同时通过各种评教，促使青年教师的讲课、说课、评课水平得到提高。

3、深化课堂教学，提高课堂教学效益。

高一阶段的教学以新授课为主，由于学生初中基础较差，强调各教师课堂教学中应更新教学理念，废除“满堂灌”。坚决贯彻“教师为主导，学生为主体。降低教学起点、控制教学难度、关注学生的状态，根据教学效果合理调整教学进度”的教学原则实施高一教学。

要求各位教师的日常教学以“阅读教材，回归基础；适当做题，提高能力；熟悉要领，掌握规范”

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为基本准则；实现课堂教学“三讲三不讲”，即：学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了仍然不会的不讲；要多讲易错点、易混点、联系点。坚决刹住“以讲代学，一讲到底”的风气，提倡“先学后讲，当堂练习”，努力提高教学的针对性和有效性。

真正做到通过深化课堂教学，降低教学起点。同时年级成员和各学科备课组长采取了随时推门听课制度，加强对教学过程的监控和制度的有效性实施，使课堂真正成为学生学习的主阵地。

4、做好初高中衔接教育。

初高中衔接教学是落实教学降起点、控难度的必要措施。（1）备课组利用开学初集体进行学法教育，向学生推荐“四先四后两小结”的学习方法，目的是通过使学习方法规程化以后，养成学生良好的学习习惯。“四先四后”就是指：

①先预习后听课；②先复习后作业；③先分析后解题；④先理解后记忆；“两小结”是指：每周利用双休日对一周所学内容进行清理、每学完一个单元作一次书面整理小结，做到堂堂清、课课清、段段清。帮助学生减少学习中的无效劳动，提高听课效率，提高课后学习效率，提高作业质量（2）各学科编制学案进行教学内容的初高中教学衔接，开学初各学科根据教学内容，结合学生的初中基础，对学生学习过程中衔接性比较强的学科知识点、思想方法逐一排查，并编制学案，进行了学科衔接性教学。

（3）通过年级集体讲座和班主任个别指导相结合，对学生学习习惯、学习方法、心理准备等初高中的不同进行指导。编印了《2014级学生学习规范》，指导学生自觉养成良好的学习习惯。

5、控制练习数量、提高练习质量。

通过严格控制学科作业数量，提高作业质量的方法来实现既减少学生过重作业负担，又提高教学质量的目的。要求各学科把握三个“度”，1、数量限度。严格控制学生作业总量2、时间跨度。

一是对所布置的作业要有兼容性，既有“新知”也有“旧知”；二是对学生完成作业要有时限要求3、

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难易程度。要求题目的设计要注重基础，注重双基，避免盲目的扩展和拔高。提高练习质量的关键是提升作业内容的设计质量。

对于设计的题目要求各学科：1、目的明确，针对性强：明确本次训练的目的是什么，解决什么问题，要使学生的作业练习切中要害，练有所得，作业的题型应以“双基”为主，使学生掌握基本功，加深对所学知识的理解和巩固，还要有助于训练学生的思维，开发学生的智力。

2、循序渐进，量力性强：作业要以基础题为主，让大部分学生都能达到巩固所学知识的效果，同时也可以给学习比较好的学生留一点思考题，以满足他们的求知欲望。3、形式多样，趣味性强：

在作业的设计上应求新、求趣，这样既适合学生的特点，又能激发学生做作业的兴趣。使学生变做作业之“苦”为做作业之“乐”。4、少而精，典型性强：

要求教师应破除“多多益善”的错误观念，而要在少而精，精而巧上下功夫。

三）高一年级下一阶段工作的思考1、班级管理精细化、自主化。

班级管理是学生管理的主阵地，将实行班级精细化管理，关注关键环节，倡导班主任对班级的无缝管理，做到每一个工作环节都无缝隙衔接，达到管理的合理化、规范化、科学化、高效化。加强学生干部建设，每周由班长和学生代表检查各班纪律、卫生、宿舍、板报，各班同pk，比学习、比纪律、比卫生。加强以年级组长为核心的年级管理协作体，以备课组长为核心的学科管理协作体，以班主任为核心的班级管理协作体，以学生会为核心的自我管理协作体。

其中，学生自主管理分为三个层面，一是以学校学生会为主的自主管理，二是以年级学生会为主的自主管理，三是以班级为主的自主管理。

2、自习安排创新—精细化、主动化。

学生每天拥有固定的自主学习的时间，查漏补缺。但如果疏于管理，学生往往无所“学”起，眉毛胡子一起抓，事倍功半。年级帮助学生合理分配各科学习时间，并规定每天每科给学生印发一定量的自助餐，让学生根据自己的具体情况有选择地完成，保证自习课“科科有时间，科科有任务”。

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