现阶段的美术教材，还是以真善美为主线，对学生提供了很多很美的作品欣赏，对同学们的美育教育起到了很好的推进作用。但由于教材的编写的具有一定的滞后性，一些内容的安排与设置不很先进，使学生对这些内容提不起兴趣来，如：岭南版小学美术第十册的《博古架》一课。
还有一些内容，离学生的体验很少，更没法激发学生的学习积极性。如：第八册的《自行车和摩托车》，想想在现在在大城市里都已经“禁摩”了，学生很少能见到摩托车，而该课作为一节写生课，试问教师如何给学生提供实物进行写生呢？
反之，学生学会表现了摩托车又有什么用呢？
3、 学生从众的心理。
除了以上两个客观的原因外，我感到，对于学生来说，从众心理也是他们受污染的原因。其实很多学生并不是非常理解这些游戏或者文化的内涵，他们只是图一时的开心，加上周围的同学都在议论这些东西，如果自己不会，或者不参与的话，就会受到大家的冷落。因此，一些意志力薄弱的学生常常为了与其他同学合众而被迫喜欢这些暴力或者无聊的文化。
三、对策：1、在常态美术课堂教学中融入时尚元素，贴近学生的生活。
针对以上的原因，我认为，学生已经受到这些低俗文化的影响，我们不能以暴制暴，不能直接鲁莽的行为去制止他们，因为这时候的孩子是很强的逆反心理，我们要因势利导，把学生引导到正确的方向上来。可以利用巧妙的转化这些低俗文化为我们的教育服务。如针对一些学生对qq喜好，特别是qq表情的有趣。
我在执教三年级《各式各样的脸》一课时，我就用同学们喜欢的qq表情作为导入，显然，学生对这些表情一点也不陌生，而且兴趣特浓，于是乘热打铁，给同学们分析了qq在的各种表情是如何设计的。表情是设计依靠的是人物的五官的不同组合，并用简笔画的形式加以示范。通过这样的学习，使学生对所学的内容怀有更加积极的情绪，当然也能收到较好的教学效果。
2、 教师应与时俱进，更好地了解学生，缩小与学生之间的隔阂。
小学阶段，学生很喜欢**片。而对于**片，我们不能不概否定，我们要加以辩证区别对待。如一些很有教育意义的**，运用了同学们喜欢的手法，把一些深奥的、难于理解的道理生动、形象、浅显易懂地表达出来，深受同学们的欢迎。
加上**片，本身就属于美术的范畴，通过与学生一起分享**片，我认为一方面可以缩小与学生之间的隔阂，使学生觉得你是他的朋友，哥们，很多时候可以放松警惕，把平时不敢和教师说的话说出来。而我们可以根据学生的这种认识给予正确的引导，这时候学生会更容易接受我们。另一方面，我们可以通过和学生一起看**片，给学生讲授一些绘画的技巧，如物体的立体感的表现，画面的色调的作用等等，使学生在快乐的学习中接受到新的知识，提高能力。
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”，祸与福是互相依存，互相转化的。面对时下各种文化的影响，我们能做的是积极地应对变化，巧妙地迎接它们的挑战，变被动为主动地引导学生进行正确的，积极的学习。
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