品好书，做成功而幸福的教师。
我读书交流的题目是《品好书，做成功而幸福的教师》。今年寒假我有幸拜读了郑杰校长的《给老师的一百条新建议》一书，开始是带着一种为完成任务而作的阅读，没有想到的是读着读着，竟真的喜欢上了这本书。竟有了爱不释手的想将它一气读完的强烈欲望。
因为它留给我的不是书中的只言片语，而是一种感染，一种由文字传达出来的作者情绪的感染，一种冲击，一种心灵对话之后在思想上产生的冲击。
本书共分为四部分：“一、教师作为一个完整的人”二、“教师作为一名称职的员工”三、“教师作为一名理性的教育者”四、“教师作为一种自由”，此书读起来非常亲切，感受颇深，他的每条建议都与我们息息相关，总觉得郑校长的文字让人启迪，心灵上产生共鸣，因为他说出许多人想说又没有说出的话，说出了许多人感觉到了却没有想到的话，他给我们每一位教师提出了不少中肯的建议。并不是讲一些生硬的大道理，而是从教师的身边出来，由一些常见现象，普遍的观点入手，独具观点总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对教师有着指导和借鉴作用。
下面，与大家一起分享我的三点读书感悟：
感悟一：热爱工作，学会赞美他人。
作为教师，既然我们已经选择干了这行，那么就要热爱它，从中寻找让我们呢快乐的一点一低。正如郑杰所说：“一个热情的人，真诚的人，善良的人，宽容的人，一定是受人欢迎的人，受学生欢迎，受同事欢迎……“作为教师，我们不仅要善于发现别人的优点，更要善于赞美他人；工作中，总有那么一些人，他们意气风发，通达洒脱，奋发向上；总有那么一些人，他们勤于学习，善于思考，踏实工作；总有那么一些人，他们乐于分享，肯于吃苦，勇于创新；总有那么一些人，淡泊名利，虚怀若谷，默默奉献；总有那么一些人，他们挚爱事业，深爱学生，精益求精；……我们本该赞美他们，我们能够赞美他们，我们也必须赞美他们！
否则，还有什么能让我们感动？还有什么可以光大人性那美丽的面庞？
教育中，总有这样一些画面，学生的顽皮淘气，教师宽容笑对，节之有法；总有这样一些画面，学生贪玩懒散，教师坚持笑对，培养习惯；总有这样一些画面，学生心灵受伤，教师真诚笑对，平等交流，抚平创伤，点燃信心，托起希望……总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美！在我去年新教的班级中有这样的一个孩子很不让我省心：家庭作业要么不完成，要么家长替完成，熟练掌握乘法口诀就更不用提了，和对班红姐讲述后，他与家长沟通结果也依旧！
有一天不知道是我心情好还是什么原因，上课测口算乘法，他全多做对了，我倍感高兴加意外，在班上好好地表扬了他：某某的口算全对了，真厉害！“从她的表情我也看见了她的意外高兴，整节课他的脸上都是美滋滋的，上课时那么认真，从这起，完成作业的次数也明显增多了，背诵乘法口诀也很积极了，只要他有一点进步我一i都能够在班上表扬他，结果期末考试的成绩由平时的最低分超乎我意外的提高到87分，他的学习兴趣就在我的一次不经意表扬中激发了出来！
一粒沙子，一个世界，一朵小花，一个天堂。学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的。他们更需要教师的赞美，需要教师发自肺腑的真诚赞美，愿学生在教师们的赞美中长大，愿老师们在赞美之中成熟、优秀。
感悟二：轻松工作，学会享受生活。
不仅是教师，人——作为人都应该享受生活。看到这一条我不仅想到，以前看到的一则报告，现在教师的平均年龄只有六十几岁，远远低于人口的平均年龄。有十分充足的证据证明，我们的许多先辈活的比我们幸福快乐，尽管我们已远离了饥荒，先人们没有，在我们今人看来祖先们简直生活在地狱之中，分析原因，我们现在人的工作压力太大了。
作为一名教师，由于工作性质，每天有大量的工作需要我们去完成，似乎成天在赶路，整天脚步匆匆，忙于上课，累于批改，气于学生等等，更忙的时候使我们都快要忘记了自己，作为班主任的每日更象是一根绷紧的弦，整天脚步匆匆，自己像是一台疲于工作的机器，似乎根本没有闲心去享受生活。这样的状态怎会使身体健康？怎么使心情舒适？
既然我们不能改变现在的生活，我们就要想方设法适应现在的生活，享受我们的生活。因此，调整自己的心态，享受生活，适当地放松自己对每一个教师来说都是十分重要的。那么怎么调整自己，处理好工作与生活的关系，我在书中找到了答案：
“只要我们打开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，并且自己寻找、创造享受的出发点，让活生活多分色彩，让心情多分愉悦！那平素里再平凡的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。”
感悟三：智慧工作，学做“加减法”
教师的劳动严格的说是脑力劳动，是一件智慧的工作。但当我们静下心来反思一下，会发现我们有许多事情是白做了，有一些事情是起了反作用，我们为无效的劳动付出了精力与心力的代价，为此，在工作中我们要学会加减法。减法是要减掉我们身体外在和内在的压力，加法是指在我们的头脑中加入知识，用知识来修炼智慧！
在心灵中加入理性，用理性指挥我们的躯体，人只有在克服了盲目和情绪化反应之后，才会在繁琐的事物中找到一个支点，我们才能挥洒自如，游刃有余。就比如在布置家庭作业时，总有那些不及时完成作业的孩子，就可以实行减法教学，别人完成百分之百的，他们就可以完成一半或者三分之一，要求是自己认真完成，连续几天，这部分同学的作业都做了一半按时交了，我也都很满意，并在班里表扬了他们。课堂上，他们也听得认真了，不断受到老师们的表扬。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，当你用“加法”不奏效时，为什么不试一试“减法”呢？这样会有事半功倍的效果，更减少了教师的无谓闷气，一箭双雕何乐而不为呢？
每一本书都是一个人的精神财富，《给教师的一百条新建议》这本书确实值得一读，尤其是从事教育的工作者们。从这本书中，普通教师可以读出人生哲理，教育智慧；教育管理者可以读出管理理念、办学方向；而思想者读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的共振。我是一名普通的教师，此书给了我很多的启迪，也让我深思，更让我感动。
我相信，如果你也一起分享了这本书，作为人，你是幸福的；作为教师，你是快乐的；作为你的学生，他们的生命也会非常精彩。以上只是我的几点感悟，其实书中的每条建议都带给我深深的认同感，我想我现在最应该做的是将这些教育智慧赋注于教育实践中，努力成为一名成功而幸福的教师。谢谢！
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