转观念课改生根发芽重落实教学开花结果。
第四小学校。
各位领导，上午好！
沐浴着新一轮教育改革的东风，第四小学融入了新课程改革的洪流，树立“不让一个孩子掉队”的教育理念，以“抓养成教育杜绝问题生，抓合格率杜绝学困生”为目标，以“构建和谐的师生关系，实现课堂教学效益的最大化”为手段，加强教学管理，加大教研教改的力度，以团结进取、求精创新为办学宗旨，全面提高学生素质和教育教学质量，做了大量的工作，积累了一些经验，但同时也存在相当多的困惑。现在就我校实施新课程改革的有关情况作一些介绍、说明。
一、定期教研促教师专业成长
学校加强了校本培训工作，让全体教师最大限度的学习新理论，接受新思想，借鉴吸收新方法，感悟新课程，有力的促进了学校教育教学工作的长期发展，学校构建了以教研组为单位的学习型组织三个，分别是语文教研组、数学教研组和艺体教研组，活动时间安排为：语文组周三上午第二节，数学组周四上午第二节，艺体组周五下午第二节。以各教研组长牵头，本期围绕课堂定期开展了课程标准、教育教学理论的学习及教材的培训。
集体备课，促教师共同发展。
为了提高课堂教学的效率与质量为目标，以新课程标准精神为指导。做到集思广益、资源共享，加强同学科教师间的学习交流，不断提高教师实施新课程的水平和能力。学校立了十五个备课小组，语文一至六年级各一个，数学一至六年级各一个，音体美各一个。
实行组长负责制，分管领导深入各备课组。教科室负责集体备课的常规检查制度和评价制度的落实。每学期在期末须将教师参加活动情况进行客观评价。
期末学校评选优秀集体备课组和先进个人。注重活动资料的收集与整理。真正提高了课堂教学效率，实现了资源共享。
立足校本，开展课题研讨。
要构建“学习化、研究性、开放式”的校园文化，引领教师专业化的发展，就应在立足校本的基础上开展好课题研究。学校曾参与国家级课题《信息技术二小组自主合作学习及问题启发的研究》，市级课题《小学语文字理识字析词教学法的实践研究》等课题的研究并顺利结题。
教研亮点：以课为例，提教师课堂能力。
创新求发展，特色促飞跃。我校通过开展课例研究的形式，以真实的、未加雕饰的课例为研究对象，以同年级同学科为一个教研小组（课例研究小组）为研究单位，以教师为研究主体。充分发挥同伴互助的优势， 按“主题、备课、上（观）课、议课、反思改进、继续跟进、赛课”的程序进行，全员参与活动，收到了良好的效果，提高了教师们业务能力和钻研业务的热情，促进了学校教育教学质量的飞跃，四级赛课，海阔凭鱼跃。
为了进一步提高我校教师课堂教学效益和专业水平，提升教育教学质量，根据上级精神，我校第年都有效的开展了合格课、研究课、示范课、逐级赛课活动。并取得了很好的成绩。
教学教研成果。
我校教学教研成绩突出，近几年综合成绩连续几年获全县前五名，我校教师在国家、省、市、县级报刊发表文章三十多篇；**及各项活动获得国家级市级县级奖1000余人次；学生在各级各类竞赛中获国家级市级县级人数达到3000余人次。
站在新的起点，我们将总结经验，发挥优势，开拓创新，建立大社会小课堂战略，探索并实施好“课堂+实践”教学模式，继续坚持和深化基础教育课程改革，我们相信第四小学的明天一定会更加美好！
一、主要做法。
一)通识性培训。
1、重视行政的组织功效。我校及时成立学校新课改实验工作领导小组，制定了可操作的通识培训实施计划。学校领导班子高度重视，有组织、有计划地认真组织实施，以制度保证培训效果。
2、挖掘校本的培训资源。学校新课改实验工作领导小组人员每人1-2个专题，结合我校实际，就新课程的理念、新课程实施的策略、新课程中老师的角色、新课程中学生的学习方式，新课程的教与学等作专题讲座30余次。
3、注重培训的交互参与。为了提高通识性培训的实效性，我们组织了“新教师新理念教学评选活动”、“新理念教学能手比武活动”,结合具体的课堂教学，具体的问题，把老教材用新理念去组织教学活动，然后采用交互评课，人人参与，各抒己见，每人上交听课评价分析笔记。组织老师看特级教师的教学录象，进行案例分析，实现老师具体教育操作的优化，促进教师实现新课程理念的内化。
4、强调教学的实践反思。鼓励教师进行教学反思，撰写教后记，通过不断反思自己，逐渐把新思想、新观念内化为自己的信念。分层次的组织老师进行新课程知识考核、新课程学习心得、新理念教学案例分析、叙述自己的教学故事等活动，将新课程通识培训引向纵深。
二)课程标准培训。
1、领导高度重视。建立课程标准培训工作领导小组。组长由校长亲自挂帅， 1
统一部署培训工作，召开动员会、培训领导小组专题会、总结表彰会等。组员。
由教导主任、各教研组长组成，负责课程标准培训工作的具体落实和资料收集。
2、开展活动，定期交流。通过教研组开展集体学习，利用空余时间开展自。
主学习，并撰写学习笔记。在定期上交笔记的基础上，安排两次学习交流，推。
动学习的深入开展。为了检验新课程标准学习的效果，安排45岁以下青年教师。
每学期参加至少两次新课程学科知识考试，并认真批阅，成绩下发教研组认真。
分析，总结。
3、专家引领，继续学习。邀请教研员来校就教材编排进行解读，继续加强。
对新课程标准的学习，在学习笔记的基础上进行交流点评。
4、考核总结，表彰先进。对课程标准培训工作资料进行梳理，认真总结，对每一个教师的学习态度和成效进行考核，表彰先进。
三)教材教法培训。
1、完善组织机构，强化培训领导。把教材教法校本培训列入重要的议事日。
程，统筹安排协调教材教法校本培训工作。领导小组成员分工落实、职责到人。
确立相对稳定的辅导员队伍，形成了一把手亲自抓，分管领导重点抓，教导处。
等职能部门具体抓的格局。
2、明确发展目标，健全培训网络。制订切实可行的教材教法培训计划，引。
导教师明确自身发展方向，并确定相应的培训专题，进一步加强学校集中学习、
小组研讨、个体自学的培训网络。
3、强化激励机制，落实培训制度。为保证校本培训的实施，学校建立相应。
制度，如：例会制度、考勤制度、档案管理制度和奖惩制度。教材教法校本培。
训的学时规定，按上级主管部门统一规定，根据学校情况，对集中学习、小组。
学习、个体自选学习作出要求，积极鼓励发挥小组和个体积极性、主动性。对。
教材教法校本培训的先进小组和个人，学校会给予必要的精神鼓励和物质奖励。
4、规范培训档案，加强培训管理。建立教师个人教材教法学习档案袋，注。
重日常积累，定期整理。加强教材教法校本培训的管理，既重视计划目标的管。
理，又重视实施过程和结果的管理。努力体现人文化管理。充分发挥教研组自。
主管理，教师的自我管理作用。对教师个体的培训学习，既加强宏观调控，又。
体现自主性、合作性。在每次教材教法校本培训过程中有教师培训的记录、有。
教师考勤记载、有教师学习心得等。
四)课程实施。
1、加强领导，精心组织，全面动员，全员参与。我校成立了由校长任组长，副校长为副组长，教导处为核心成员的课改领导小组。结合我校实际情况对新。
课程改革方案进行科学、合理规划，制定了新课程改革实施规划、新课程改革。
实施方案、校本培训制度、领导干部听课、研讨制度等。在平时的工作中，他。
们身先士卒，深入课堂，与教师面对面的交流与研讨，指导教师领会各学科课。
程标准的理念和教材的编写特色，共同研究教学改革问题。同时，在全体教职。
工中进行了广泛的动员，要求全体教职工“人人心系课改、人人参与课改”。在。
校领导积极参与、具体指导和耐心帮助下，广大教师焕发了极大的改革和创新。
的热情，使课程改革工作积极稳妥地向前推进。
2、强化师资队伍建设，树立新课程理念。建设一支精干的教师队伍，是新。
课程得以顺利实施的重要保障。因此，我校将教师队伍建设问题放在了课程改。
革的首位。首先，我校经常组织教师外出学习、听课，让他们接受外界的新思想，把。
握课堂教学新脉搏。每学期初，安排教师积极参加市里的新课程培训，积极参。
与兄弟学校开展的各级教研活动等。同时，要求每次学习后都及时撰写培训总。
结或反思。其次，学校利用继续教育或业务学习的时间，集中学习一些上级的有关课。
改的文件精神和先进的经验、案例等。
通过培训、学习，强化了教师素质，锻炼了教师队伍，让教师进一步确认。
了自己的教学身份，真正成为学生学习活动的组织者、引导者、指导者和参与。
者。3、依托教研组，狠抓校本教研。我校在教师学校的倡导下，根据本校实际，积极开展以教研组为载体的校本教研活动，以期“以研促教、以研兴教”。
1)加强教研组建设。首先，选出一批精干、务实、富有创新精神的教师。
担任教研组组长，对其明职责、提要求、压担子。教研活动要求围绕一定的主。
题开展“学-研-讲-评-改”系列活动，(学，即专题定向学习；研，即专题。
定向研讨；讲，即确定教师尝试执教教改观摩课；评，即结合学习体会，进行。
课堂教学评议；改，即在讨论的基础上进一步改进完善)。同时，利用每两周一。
次的教研活动时间，组织教师认真学习《走进新课程》、《新课程标准》等书籍。
资料，围绕新课程改革，开展“书面评课”与“口头评课”相结合活动，促进。
了教师观念的转变，提高教师的认识。大家在教研活动上都能以积极主动的姿。
态投入到研究与思考之中，一种真诚交流、**的氛围正在日益浓厚。教师在。
相互间不断交流中进行思维的碰撞，达到了共同发展、共同提高的目的。
2)充分发挥团队协作，加强集体备课组建设。集体备课，定期教研，把。
教研活动时间安排到教师的日常学习活动中，这是我校一年来的一惯做法。对。
于集体备课，我们强调“三定”,即：定时间、定地点(由教导处统筹安排)、
定中心发言人(由备课组灵活处理),推行个人精备、大家讨论的模式，力争以。
严、细、实”的工作作风做到“功在课前，效在课内”。同时，教导处进行不。
定期的抽查、督促，以避免走形式，切实讲求实效，从而使课堂教学的讲台成。
为教师集体智慧与个人才华和谐结合的展示平台。
3)深入课堂，进行跟踪听课、评课为了了解新教材的实施情况，领导小。
组深入课堂，掌握教师课改的一手资料。并能与相关教师进行及时沟通，对纲。
要精神的落实，课程理念的把握、新教材的认识和使用以及存在的困惑、疑虑。
进行平等、民主的交流。同行认真倾听教师的反思，共同**新的教学方式和。
学习方式。4)通过研究课、观摩课，在实践中**实施新课程的良好途径。为了增。
课改经验交流材料
我校还采用多种手段激励教师在先进的课改理念下大胆实践，探索经验，进而促进教师对先进课改理论的理解，尤其是以完备的系列活动计划，即定期交流汇报制 相互听课制 定期上课改实验课制 课改实验考核制，体现了 以点带面，点面结合，分层推进 的课改整体思路，效果显著。三 关注学生发展，尝试更新对学生的评价方式。...
课改经验交流材料
三十铺小学王少华。基础教育课程改革以来，我从本校教育教学实际出发，在实践中不断探索，大胆实践，我具体工作作法主要包括以下几个方面 一 首先课堂上解放思想 传统的课堂教学内容是由教材决定的，教师根据教材确定一节课讲什么 讲多少，再写成教案，课上就是 跟着教案走 今天的课堂教学虽然也用教材，但教材只是提...
课改经验交流材料
小学语文课改经验交流材料 沐浴着课改的春风，一路前行。沐浴着课改的春风，一路前行。我加入教师这个队伍已经有8年了，在这8年里我一直担任二年级语文教学工作，静下心来仔细回味这些年来的教学情况，有苦 有甜，而更多的是思考和收获。小学低学段是学生学习的启蒙教育阶段，只要能适应儿童身心健康发展，取得积极的教...