二、建立以人为本的多元化课程评价机制
我校推行课程改革首先是改变与应试教育相适应的评价机制，建立起体现素质教育思想、促进学生全面发展、激励教师上进和推动课程不断完善的评价机制。
1、在对学生的评价上逐步实现了三个转变
（1）评价主体由单一主体向多元主体转变。我校在评价中采用了学生自评和互评、家长参评、教师综合评定的多元主体评价法，使评价成为学生自我教育、自我激励的动力，成为学生发现和调整自我成长方式的重要途径。家长参与评价，原创文秘材料，尽在文秘知音wm网。
改变了家长游离于学校教育之外的现状，调动了家长参与课改、参与学校教育的积极性。
（2）评价内容由片面注重知识向关注人的全面发展转变。教育内容的丰富性和多样性决定了评价内容的全面性。我校实施的“学分制”评价内容包括德育学分（35分）、课程学分（65分）、奖励学分（不封顶）。
课程学分包括部颁课程、地方课程、校本课程三大块，这就丰富了评价的内涵，关注了学生的全面发展。
（3）评价方法由结果性评价向过程评价与结果评价相结合转变。我们除情感态度和学习方法参考平**价外，还注意把平**价与期末评价有机结合起来，如口头评价、作业批注评价、单元测试评价、活动表现评价，有利于激励学生的全面发展。
2、在对教师的评价上主要是完善激励机制
参与课程改革的教师有三苦：备课难度大——艰苦；精神压力大——痛苦；体力消耗大——辛苦。这些都会直接影响他们的积极性。
为此，我校通过“教学常规检查制度”、“学生对教师评价办法”、“面向家长开放课堂制度”等制度，建立了教师、学生、家长、学校等多元主体评价机制。我校还通过“学期教学评估”、“教师年度考核”、“教坛新秀、学科带头人评选条例”、“教科研奖励条例”等综合评估制度，探索并建立了多元化的激励机制，逐步引导教师从根本上转变教育观念，以促进课程改革向纵深发展。
学校课改经验的总结材料
课程改革是一项复杂的系统工程，必须从整体着眼，全面推进。我校基于 以人为本 和谐发展 的办学理念，在实践中坚持把构建课程评价 课程培训和课程开发三项机制作为推进课程改革的中心环节，使之相互配合 相互促进，收到了良好的效果。一 建立以人为本的弹性化课程开发机制。长期以来，我们的课程机制趋于僵化，主要表...
学校课改经验的总结材料
课程改革是一项复杂的系统工程，必须从整体着眼，全面推进。我校基于 以人为本 和谐发展 的办学理念，在实践中坚持把构建课程评价 课程培训和课程开发三项机制作为推进课程改革的中心环节，使之相互配合 相互促进，收到了良好的效果。一 建立以人为本的弹性化课程开发机制长期以来，我们的课程机制趋于僵化，主要表面...
课改先进学校经验材料
课。改。先。进。经。验。材。料。宋河镇白佛学校。新一轮基础教育课程改革，以全新的教学理念 全新的教学方式，推动着素质教育的发展。两年来我们学校以课改为抓手，以促进学生的全面发展为目标，促进了学校的可持续发展，取得了明显的教育教学效果。一健全组织体系 完善规章制度。学校成立了课程改革领导组和课程改革专...