案例材料一

发布 2021-12-16 23:06:28 阅读 5147

北师大申继亮教授根据听话活动的心理过程和功用价值,把听话能力分解为听话注意力、听话理解力、听话记忆力(短时记忆力)、听话评鉴力四项指标。

他作了这样的实验:

将《永生的眼睛》一文用中速读一遍,然后将测试卷发给学生,要求通过记忆回答试卷上每个题目。

这些题目是:

1.本文的标题。

2.母亲去世时的年龄。

3.“我”的名字。

4.温迪酷爱画什么。

5.温迪的头发颜色。

以上测试学生的听话注意力)

6.文章写了几个人捐赠角膜,他们先后是谁?

7.我为什么反对父亲捐赠母亲的角膜?

8.父亲患的是什么病?

9.温迪对外公,“我”对温迪有一个动作,分别是什么动作?

10.当“我”签字时,温迪的哪一句话萦绕在“我”耳际?

以上测试学生的听话记忆力)

11.解释标题的含义。

12.文章主要写了什么?

13.文章为什么要引用勇敢者角膜中心的来信?

14.归纳文章的中心思想。

以上测试学生的听话理解力)

15.请对这篇文章内容和形式的优点作出评价。

16.你从中受到了什么教育?

以上测试学生的听话评价能力)

王志凯王荣生 《口语交际教例剖析与教案研制》)

案例材料一

北师大申继亮教授根据听话活动的心理过程和功用价值,把听话能力分解为听话注意力 听话理解力 听话记忆力 短时记忆力 听话评鉴力四项指标。他作了这样的实验 将 永生的眼睛 一文用中速读一遍,然后将测试卷发给学生,要求通过记忆回答试卷上每个题目。这些题目是 1.本文的标题。2.母亲去世时的年龄。3.我 的...

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