很抓常规管理提升教学质量。
沙洋县毛李中学赵代雄。
作为学校教学教研管理人者，深感肩上的责任重大。为了提高学校的教学质量，我认为必须从常规管理入手，认真检查落实，才能让教学常规工作步入良性发展轨道。以下是我工作中的几点体会：
一）分工明确，加强组织领导。
1、成立以校长为组长，分管副校长为副组长，各教研组长、备课组长为成员的教学常规管理领导小组。根据教学常规管理工作的性质和要求，领导组下设教学常规检查小组，教务主任任组长，教务副主任担任副组长，各教研组长、备课组长及部分教务处人员为成员，全面负责教学常规的过程性检查工作。
2、强化值日校长巡视制度，健全中层干部挂钩班级及备课组制度，要求全体行政人员深入教学第一线，及时了解教学工作情况，每周深入教研组指导教研工作，每学期听课不少于20节，利用每周的行政会安排时间专题研究教学常规管理的工作，针对存在的问题，及时商定有力的整改措施，并以“校长室——各处室——各教研组——各教师”为主线，层层要做好督促指导工作。
二）制定相关教学常规管理制度。
1、备课：坚持个人备课与集体备课相结合。同年级学科任课教师每周定时间、定地点、定内容、定中心发言人（主备教师）开展一次集体备课（含说课），作到教学进度、目的和练习辅导的大体同步。
主备教师提前3天写好“教学案”初稿，复印分发给备课组教师人手一份。其他教师必须在备课组讨论之前认真审阅“教学案”初稿，提出自己的修改意见，写在初稿上。备课要做到五备：
备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。积极倡导现代多**教学手段在课堂教学中的应用。严格落实教师教案的抽查和检查制度。
检查组对教师教案进行定期或不定期的抽查，每月进行一次教案质量的全面检查，实行每学期一次的教师教案量化考核、等级评定活动。
2、上课：优化教学方法，努力探索以培养学生创新精神和实践能力为核心的课堂教学模式、人才培养模式，逐步实现多**化、个性化教学，课堂教学做到密度高、优质、高效，教学体现基础扎实，教学方法、教学手段灵活，学生思维活跃，着力培养学生自主学习、**式学习、合作学习的能力。加强对教师课堂教学质量的监控，校长、教务处主任每学期听课不少于30节，学校每位教师每学期听课不少于20节，每次听课均有较详的听课记录和教学评价，并与执教教师进行交流。
3、课外辅导：建立与每个学生定期谈话交流制度，制订各学科辅导计划，并在平时教学过程中加以认真实施。提倡教师下班个别辅导，严禁课后、节假日和其它休息时间进行集体补课。
要求教师加强平时课内辅导，让学困生获得较多的发言、表演、锻炼的机会，以便及时发现问题，及时辅导。从学生需求出发，对学习有困难的学生予以更多的关心与帮助，加强学法指导，使其树立信心；对少数学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力，创新意识和实践能力。
4、作业布置和批改：要有选择地布置作业，作业分量和难度要适当，不使用现成的练习册或习题集进行不加选择的布置作业。作业数量要有弹性，分必做与选做，按学生实际，分层次提出要求，避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。
发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励并有激励性评语。
5、考试考核：严格执行《考场规则》、《监考制度》，严肃执行考场纪律，保证成绩的真实性；实行评卷流水线作业方式，减少评卷中的失误和偏差。及时做好试卷分析和学生情况分析，认真查漏补缺，改进教法、学法及分类辅导的方法和措施。
学期结束，每位教师应缴交一份期末考试质量分析。
三）加强常规管理，提升教学质量。
1 加强备、教、辅、改、考、评六个环节管理。
、加强对教研组工作的指导、督促与检查。本学期各教研组都根据教务处计划制定了本组工作计划，做到有内容、有措施。具体做法是：
定时、定点开展教研组活动，包括集体备课、听课、评课，集体学习和讨论等教研活动。本学期各教研组教师均上了一节学科**课，其中包括一节信息技术与学科整合的**课。②、狠抓教学常规管理，要求各教研组的备课组在开学初整合本组力量，根据教材特点展开集体备课。
具体要求：做到四定：定时间、定地点、定专题、定内容；四备：
备大纲、备教材、备教法、备学法；五统一：编一教学目标、统一重难点、统一进度、统一作业、统一单元练习。各备课组长还要组织好同学科老师听课、评课工作，及时做好备课组的活动记录；主管教学的领导经常深入课堂听课、了解教学情况，并及时与老师们交流切磋，以明确整改的措施。
③、定期抽查教师教案、测验、作业批改、听课情况，并记录反馈，在教师例会上通报检查的结果。通过此举督促教师备好课，批改好作业，做好测试反馈。另外，还不定时召开班干会，学生调查问卷等形式了解学生对授课老师的意见和建议，及时反馈老师授课的优势和存在的问题，使其明确努力的方向。
④、经常召开教师会、教研组长会，分析当前教育教学新动态，传达上级教育行政机构的相关精神文件。虚心听取有利于学校教学发展的良策，共商学校教学发展大计；了解教师在教育教学上的实际困难，并想方设法为他们排忧解难，为他们创造一个轻松的工作环境。⑤、重视考风考纪，加大考试监控力度。
本学期组织了四次月考、期末考试，根据学校实际制定了考生考试规则和监考制度，加强对学生考风考纪教育和对老师进行监考培训，每组织一次考试学校都充分利用所有的教室，按中考的模式进行考试，然后进行阅卷。把考试工作管理落实到细处、实处。⑥、做好质量分析，深化课堂教学改革。
本学期，根据月考、期末考试的实际召开了质量分析会，在会上，教务处根据学科的实际情况、班级的整体情况做了分析，并实事求是的提出了整改的办法，制定培尖辅差的计划。培优补差是提高中考三率增长点的最有效措施。首先由教导处组织会议，严格确定各班各门功课的“尖子生”和“学困生”，对尖子生实行“包干制”，哪门课相对差就安排哪门课教师重点补救，每次考试结束后认真分析，查漏补缺。
对“学困生”的补救办法主要有以下几点：（1）由班主任安排学困生和优等生结帮扶对子，互帮互学。（2）个别谈话，做心理辅导，激发他们的求知欲，端正其学习态度。
（3）要求各任课教师多多关注学困生，发现闪光点，多给他们表现的机会。学期末岗位考核时，根据“培优补差”的效果兑现在每位老师的岗位考核中，以此来加强教师的责任感和紧迫感。实践证明，这种方法是一种行之有效的管理策略，使老师们进一步明确学校的办学目标：
提高优秀率，减少低分率。这对课堂教学的深化，尤其是对学生成绩的提高起到了积极而有效的作用。
2、加大教师业务培训的力度，提高教师队伍的整体素质。本学期，在教务处的指导下，各教研组结合本学科特点，认真学习新课程标准，查阅新课程改革的有关资料，开展了学科**活动；组织老师参加课件制作培训；组织各科老师参加各级各类教研、观摩活动，并多次邀请了县教育局的领导、教研员到校听课、评课，进行教学视导。通过不断的学习和实践，我校老师的教育教学理念得到了进一步的转变，为提高教学质量奠定了基础。
3、多次举办各科教学教研活动。在活动中，教师们的基本功扎实、综合业务素质得以提高，一批青年教师迅速成长起来，极大地调动了广大教师参与教学改革的积极性，进一步繁荣了我校教育教学科研事业，推动了学校教育教学改革进程。
4、协助教研室开展市教科所组织的送教下乡活动。对各学科进行教学视导。在活动中，我校共有8位老师接受上课任务，同时还组织全校教师参加专题讲座。
会上，各专家教师给我校老师教学教法给予肯定的同时，还指出了改进的意见，使大家对新课标有了新的认识，课改意识也大大增强了。
5、认真组织师生积极参加各级各类的学科、业务竞赛。我校根据市教育局、教研室，教科所得文件及通知精神，组织各级各类学科竞赛。在本学期，我校简志君老师在省思品课优质课竞赛中获一等奖。
宋娟老师的多篇文章和诗歌获国家、省、市级奖励。我校组织学生参加了全县安全知识竞赛；组织学生参加县中学生田径运动会；组织学生参加学校书画比赛；学校作文、数、理、化竞赛等。共有32人次获奖。
6、把毕业班工作放在突出位置。
1）成立毕业班领导小组，制定毕业班备考计划。确定培养对象，加强对学生学习的指导力度，并及时做好成绩追踪；（2）要求毕业班老师加快上课进度，提高授课效率，做好复习计划，写出复习知识网络，做到通力协作，齐抓共管，努力提高毕业班整体成绩。（3）加强学生学习紧迫感，要求学生有很强的时间观念，分管行政和班主任做好督促工作。
还坚持对初三学生加强政治思想教育，对学生进行心理方面的专题讲座，以此培养学生健康心理，树立正确的生活态度和学习态度。
7、制定并完善我校上班、请假、调课制度，教学奖励制度，学生奖励制度，教学评价表。并初步拟定教研组长工作职责，备课组长工作职责，任课老师工作职责，各学科教师工作职责，各功能室工作人员工作。
8、开放图书室、阅览室，开设书画兴趣小组，成立文体兴趣小组，各个活动小组都安排有专人负责指导。本学期，举办了1次美术作品展，1次书法作品展。这样，使得学生课余生活丰富了，学习热情也提高了。
9、教务处加强对图书室、实验室等教辅人员的管理。要求教辅人员自觉坚守岗位，督促其做实、做细本职工作，增强服务意识，充分发挥其对教育教学质量的作用。同时，我校非常重视上级对各室的复查验收，还根据检查提出的整改意见，结合学校实际进一步规范和完善各室工作。
四）强化校本教研，推进课题研究。
1、加强学校的校本教研管理，健全完善校本教研工作制度，确保学校教研工作的正常开展。教务处、教科室定期对教研活动开展情况进行检查、指导、督促和落实。
2、积极开展课题研究活动。每个课题组学期初都要制定计划，期末要写出一学期的研究小结。我们要充分利用全国“十一五”重点课题学校特色发展的校本研究这一课题——农村特色体育研究为载体，有力的推动学校的校本研究。
每位教师都要参与课题的研究，把课题研究作为教师教学工作的一项重要内容，并纳入教师的业务考核。教师要按照校本教研工作制度中的教学反思制度和教学问题解决积累制度，结合自己教学实践积极地进行教学活动的反思，并将课题研究与教研活动有机结合，按“教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思”的基本流程开展校本教研活动。参加课题实验的老师，每学期应撰写一份有关课题研究的反思和一篇课题研究**。
3、积极开展教学反思。我们提倡语文一课一反思、其他科目一节一反思。学校、教研组每学期必须对学校教学、教研工作进行反思，思考学校的每一项管理是否科学合理、思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的管理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。
在学校的教学常规管理方面本人做了一点微不足道的工作，也取得了一定的成绩，受到上级领导的肯定，但仍有许多不足。在今后的工作中将及时发现问题，积极改进工作方法，为开创毛李中学教学常规管理的美好明天贡献力量。
二0一0年十月二十日。
教学常规经验材料
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教学常规检查汇报材料
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教学常规检查汇报材料
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