汽车检测与维修技术专业建设。
特色材料。一、依托“前厂后校”办学模式，构建“车间式”教学工场，营造真实的生产性实训环境。
一）构建教学做一体化实训室。
建成了融汽车综合性能检测、汽车修理、技术培训为一体，具有教学、技能鉴定、技术服务功能的汽车校内生产性实训基地，并按照企业真实的生产性环境，开发了由汽车机修车间、汽车钣喷车间、汽车整形与美容车间、汽车综合性能检测线、整车模型与“教、学、做”一体化教室组成的具有生产功能的汽车专业教学工厂。
二）项目源于生产，营造生产性实训环境。
专业教师通过多次对省内多家汽车维修企业进行调研，归纳分析了汽车维修岗位的典型工作任务，企业技术人员合作设计了校内生产性实训项目，共同编写完成了各发动机、底盘和电控等实训项目的实训指导书。学生不出校门就可以在完全真实的生产环境下进行专业实训，实现了“把工厂搬进学校，把学校建在工厂”的目的。使学生“为了学习而工作，为了工作而学习”，切实做到“三个合一”，即课堂与实训地点合一（学做合一），实训与生产合一（校企合一），教学与技术服务合一（教研合一）。
校内生产性实训占实训教学的比例达到50%以上，突破了传统的校内实训以验证性实验为主的现状，实现了高职汽车类专业校内实训教学的创新与突破。同时，由于实训基地还具备了社会技术服务功能及职业技能鉴定功能，具备了为社会和企业服务的能力，通过对外开展汽车维修、汽车综合性能检测等业务，还可以承担企业培训任务以及为企业开展“订单式”人才培养，使校内实训基地具备了造血功能，实现了社会服务和实训基地建设的良性互动。
二、深度联手合作企业，着力打造实习、就业“双基地”
一）校企一体培养计划。
学校专业教师经常深入商丘周边30余家企业指导和管理学生顶岗实习，通过调查问卷、交流访谈等形式对企业深入调研，倾听企业人员的建议和意见，掌握企业用人信息和典型工作任务的变化情况，并以此做为我们进行课程体系与教学内容改革的依据，对专业教学计划乃至人才培养方案及时进行动态调整。
二）教产合作、校企共赢。
积极为企业解决维修过程中遇到的技术难题5项，帮助企业查找、翻译汽车技术资料，开展科技合作，进行技术公关，并对企业员工进行技术讲座和技术培训10余次，实现学校与校外实训基地企业的信息共享、人力共享、资源共享，做到“学生受益、教师受益、企业受益、学校受益”的良好局面，为构建校企合作的长效机制奠定了基础。
通过以上措施，密切和深化了校企合作关系，进而与合作企业展开更加深度的合作，即采取和顶岗实习企业签订协议的方式，把学生毕业顶岗实习期和企业试用期相结合，使顶岗实习和企业的用人需求紧密结合起来，践行了“为学习而工作和为工作而学习”的学生实习理念，学生顶岗实习率达98%以上。打造了一批学生实习、就业的“双基地”，即顶岗实习企业既是本专业的校外实训基地，又是学生的就业基地，大大提高了汽车专业毕业生的一次性就业率，一次性就业率95%以上。此项举措在实践中取得了良好的社会效果，为河南及周边地区汽车行业的发展不断输送新鲜血液，增强了本地区汽车维修行业整体实力，同时也为周边地区同类院校相关专业建设中发挥引领和示范作用，实现了“学生满意，家长满意，企业满意，学校满意”的共赢局面。
学校汽车专业打造特色专业的方案
学校汽车运用与维修重点专业建设计划。一 需求论证。一 建设背景。中国 经过半个多世纪的努力和发展，从1956年10月第一辆解放牌载重汽车下线，我国汽车行业取得了飞速发展，特别是2009年国产汽车产销量突破1300万辆，成为世界第一汽车生产和销售国家，到2010年年底，汽车保有量已达8500多万辆，在...
特色专业材料目录
关于将饭店服务与管理专业列入。湖南省职业院校精品专业建设的申请报告。一 项目建设的必要性彭 3点 1 社会发展的必要。2 饭店服务与管理专业自身建设的需要。3 学校建设和发展的需要。二 我校项目建设的优势廖。三 项目建设的现实基础张 3点 1.专业介绍 2 师资队伍情况 薛。3 专业带头人和骨干教师...
汽车专业培训材料
汽车专业。一 工作目标。通过实施汽车专业的技能培训，使学生能够掌握汽车发动机的拆卸与安装等技能，将平民子弟培养成有素质有技能的高技术人才满足社会对机械加工产业的需求。二 培训对象 内容 方式及时间。1.培训对象 16周岁以上。2.培训内容 汽车发动机的拆卸与安装。3.培训方式 理实一体。4.培训时间...