您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会一天天斑白，您的青春却百年不衰。这是学生对**老师的赞美。
当把自己的全部精力付诸学生的成长里，我感受到了智慧的接力和生命的长青。这是**老师一生从教的领悟。
xx年暑假，**旗下洼中心小学教师**到了退休年龄。从教35年，她获得无数荣誉：全国优秀教师、**职业知识型先进工作者、自治区优秀共产党员、**市“十佳科教工作者”、*市劳动模范、**市“模范班主任”……告别三尺讲台，她没有一丝遗憾；离开孩子们的笑脸，她的内心却生出了万般不舍。
她怅然若失的眼神，引来家人的解劝：“你本来身体不好，这些年又拼死拼活地工作，身体严重透支了。如今退休了，可该歇歇了，轻轻松松度晚年吧！
”再掌教鞭 9月，**的退休生活迎来了第一个没有铃声的新学期。可是往日寂静的家里却来了一拨又一拨的学生和家长。就像提前商量好一样，开口就是同样的说辞：
“张老师，我们求你来了！你会教育孩子，我们不会教育，这孩子我们管不了，我们只有这一个孩子，就拜托你了……”望着家长那双渴求的目光，她心里明白，这些送来的孩子都是问题孩子。而这些孩子如果不及时教育转化，任其发展，不知会有什么样的未来？
面对一张张稚嫩的面孔，面对几十年的乡里乡亲，**无法开口拒绝，即使病痛缠身，即使有家人反对。她还是答应了家长，接受了这些学生。可是没有桌凳，没有黑板，没有教室怎么办？
同是教师的丈夫给予她大力支持：没有教室，就找人用四天时间，花了xx年下学期，**收到一个令老师和家长都头疼的学生——小耀威。听他妈妈讲，因他小时候，爸妈外出打工，他是爷爷奶奶带大的，如今他长大了，爷爷奶奶管不了，就给他们送回来了，可是他妈妈说：
“我真是毫无办法去管教他，张老师，今天我把他给你送来了，你费心帮我管教他吧，要不然我这个孩子就得白养了。”当看到他母亲眼里无奈的泪花时，**真正体会到一个母亲的内心焦急、无奈和苦痛。
说起小耀威，还真是叫人头疼。一次辅导数学课，当学生都举手发言时，有的一举手就说出了答案，只见小耀威满脸通红，撸胳膊挽袖子，咬着牙，指着那位同学说：“你是下等人，你抢了我的上风……”下课后，用拳头和脚说话，和同学们以爷们、哥们、姐们相称，学生吓得都躲着他。
有的学生问张老师：“老师，你怎么收进一个‘***老大呀’？”在学校，上课不专心学习，写的字拇指肚那么大。
他要是不愿意学，谁也拿他没办法，不愿意学了，就请假上厕所呆着去，班主任老师也叫苦不迭。有一天，她妈妈来到**家，急得放声大哭。**劝她说：
“不要过于心急，要对孩子多一份耐心，人的转变要有一个过程，要知道改造比塑造难啊！”
**在对小耀威实施教育转化过程中，用“错误允许犯，改了就算完，改中有反复，绝不揪小辫，成绩当面夸，缺点背后谈，谈中要说理，决不耍野蛮”的方法去感化、引导他。经过一段时间的不懈努力，小耀威这块“顽石”终于放出玉的光芒。他变了，他变得那样的令人欣慰。
他在家能主动帮妈妈做事，不同妈妈顶嘴，在校不打仗，不骂人，能够管住自己，自觉遵守纪律，按时完成作业，学习成绩也提高了。看到小耀威以及一个个象小耀威一样的顽童在春风化雨般的教育引导下，逐渐变得爱学习、懂礼貌，不和父母顶嘴，懂感恩，知回报了。**的心里别提有多么高兴了，因为她在育人的快乐中释放着余热的光辉。
守望心田 或许是因为操劳过度，xx年寒假里，**的腰椎结核病又犯了。站立压着疼，弯腰挤着疼，而且是疼痛难忍。丈夫再次带她去朝阳市骨结核诊所医治。
医生看过**后对她说：“你是靠什么毅力忍住疼痛，还能站立行走？一般人早就卧床不起了，你千万别走动了，好好躺在床上静养吧！
”听了医生的话，**的眼泪夺眶而出。她是难以割舍那些已经转变的和正待转变孩子们，她是无法面对家长们一个个期待的眼神……
**因病再次躺在了床上，家长们听说她病了，纷纷来家里探望，他们含着眼泪说：“张老师，你这一病，我们孩子可咋办呀，孩子们的损失可大了……”有的说：“您好好养病，把身体养好了，我们的孩子还等您教育呢！
象您这样的好老师上**去找啊！”
然而，开学那天，李航同学来了。他含着眼泪说：“老师你在炕上躺着，我就在炕沿边上学习，你躺着指导我学习行吗？
”望着孩子那双泪眼，**默默地答应了他的请求。就这样每天放学，**趴在炕上指导李航学习功课。慢慢地，李航在张老师家学习的事被家长们知道了，家长们再次来到家里，并提出了具体的“教学方案”：
张老师在炕上躺着辅导，孩子们在教室里学习，让她丈夫管理，有不会的再来问张老师。无奈之下，**接受了这个方案。为了便于辅导学生，就在教室前面放了一张床，**躺在床上用纸做黑板，再由丈夫**到黑板上。
就这样，**躺在床上一边吃药静养，一边辅导孩子们的学习，教育孩子们学会科学的学习方法和良好的行为习惯。
屈指算来，辅导站已经成立五年了。孩子们从这里走了一拨又一拨，**拖着病弱的身躯坚持了一年又一年。五年里，她认真履行关工委“教育、关爱、服务”职能，转变问题学生四十多名，有180多学生接受了她的辅导。
xx年曾被评为**市“光荣五老”。她把校外辅导站视为自己的责任田，即便病卧在床，也要坚守，不让这块“心田”荒芜。有人劝她说：
“张老师，你身体不好，应该好好休养，你和这些不好管教的孩子在一起，真是太累了，太苦了。”苦吗？累吗？
可是对于**来说，教师的职业精神早已溶入她的血液里，教书育人甚至成为她生命的全部。能够天天为乡邻们做些有益的事儿，在那些幼苗的成长中修枝打杈，看着他们长成参天大树，那是何等的乐事！行善一日，虽累犹乐；育人一生，纵苦亦甜！
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，是教师这个职业的光辉写照。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，是**老师退而不休、发挥余热的夕阳宣言！
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