践行课改理念深化自主管理建设美好校园。
—课改工作交流汇报材料。
x位于x交界处，四周苍山环绕，校园精致美观，它就像一颗明珠镶嵌在美丽的x。
我校的前身是x，始建于2023年，至今已有x年的建校史。学校现有教职工x人，学生x人，深厚的文化底蕴，完备的基础设施，优美的校园环境，特殊的地理位置，x早已闻名遐迩。x年并入x后，学校抢抓机遇，乘势跨越，古老的校园焕发了生机和活力。
近年来，我校全面推进课改工作，全面深化学生自主管理工作，教学成绩逐年提高，师生行为习惯有了巨大的转变，先后获得了“常规管理示范学校”，“课改示范学校”，“x市环境优美示范学校”，“x市环境友好型学校”，“x省环境友好型学校”等荣誉称号，并两次代表x县在x市营养改善计划食堂供餐工作培训会上作经验交流。
奋斗的过程充满艰辛，但更多的是美好回忆。接下来我从三个方面向各位领导汇报x的课改工作：
一、 践行课改理念，提升办学水平。
1、强化“六认真”管理。将常规管理细化、量化、常态化，纳入月考核和年度考核。如作业批改的管理（1）分科明确作业的种类；（2）批改方式；（3）抽查的数量及方式；（4）和教研组长一起确定等级、分值；（5）每月公布检查结果。
2、大胆尝试，勇于创新。确立课改目标：让学生成为课堂的主人，把课堂还给学生。让课堂结构更优化，让课堂效益最大化。
1）改革备课方式，让学生活动成为备课主体。我们通过学“洋思”，从改革备课格式入手，学校自己设计了新的备课本和听课本。这种备课本和听课本在教学活动预设中给学生活动留下了更大的空间，而把教师教什么怎么教等简要地写成了教学环节。
这样设计的目的是为了更好地体现学生的主体地位，把以学生活动为主线落到实处，更好地落实新课程理念。
2）改革教学时间，严格要求教师讲课不超过20分钟（采用学生监督和随堂抽查的形式予以督促）。各个年级段和不同科目由教师在实践中去自由把握。把讲课的时间控制下来，把学习时间还给学生，这也是改革的关键所在。
并且坚持教师组织、学生自主**学习活动的导向，并把它落实到备课检查和听课评课中去。
3）改革教学模式，“学、讲、练、评”为主要环节。
自学：课前布置预习目标，课**示学习目标，充分让学生自学（中高年级）。
精讲：学生已会的不讲，老师讲了学生也不会的不讲，必须会的内容精讲 ，避免教师满堂灌。
多练：当堂练习，分层次设计练习题，控制练习的数量和质量。
现评：学生做完练习后，当堂评讲，及时查漏补缺，以便真正达到良好的教学效果。
4）改革作业模式，现场作业，课内完成。坚定不移地要求学生当堂作业，在学生做作业的时候，教师巡视指导并尽可能当堂批改，并把老师批改和学生间互改有机结合起来，实现了作业的有效性。
5）改革评价方式，以四个纬度评价课堂。（1）课堂饱和度（在一节课中学习内容最大化，课堂容量最大化，使学生在有限的时间内学习最多的内容）。（2）学生参与度 （让学生真正参与到课堂学习中来，让每个学生都有事干，让每人学生通过学习都能学有所获。
）（3）师生融洽度（重点看课堂的气氛，师生的融洽程度）。（4）目标达成度（重点看学生的作业、练习完成的效果、目标的达成情况）。
6）坚持“教学在课堂，补差在校园”的原则，严禁突击搞“题海战术”，以减轻学生的学习负担。
通过以上一系列改革，改变了教师的教学模式和学生的学习方式，提高了教学效率，教学成绩也因此逐年提高。
二、近几年取得的教学方面的成绩：
三、走自主管理之路，立长效发展之策。
我们认为：不论创建工作还是课改工作，轰轰烈烈的形式不是目的，而是载体。更重要的是通过多种多样的形式提升师生的素质，让师生养成良好的习惯，使之成为学校工作的常态。
从而全面提高办学效益。为此我们找到了建立长效机制的切入点，那就是把创建工作和课改工作的有关要求纳入学生自主管理工作中，让学生在自主管理中不断成长，并最终内化为素质和能力，接下来我从四个方面介绍我校的学生自主管理工作：
一）建立健全的组织机构。
1、成立学生自主管理工作领导小组（每个人都有事做，每件事都有人管）
2、成立学生会（人员落实，职责明确，制度落实）
二）确立自主管理总体目标。
以人性化的自主管理制度为约束，以全面、客观的评价考核机制作保障，让每个学生真正参与其中，以丰富德育载体，丰富课改内涵，提高学生的自我管理水平，培养学生分析问题与解决问题的能力，提升班级管理的效率与质量，构建文明卫生、安全有序、和谐奋进的校园。让孩子们通过自主管理、自我服务、自身完善，实现自我成长。
三）自主管理工作思路
1．树立一种意识：让学生实践活动成为学校德育工作和课改工作的主体；
2．抓住两条主线：养成教育，自主管理；
3．突出三个重点：通过环境布置和课堂教育熏陶良好品德，通过常规管理促进养成教育，通过丰富活动培养自主管理能力。
四） 自主管理工作的具体做法：
1、学生自定目标，班级自订“班规” ，学生自选班委，事务自行包干。
2、制定学生自主管理量化打分细则及奖惩措施。
3、分班对每个学生各方面的表现进行量化打分，每月评比一次，每月召开一次自主管理总结大会，对每班自主管理分前五名的进行大张旗鼓的表扬并发给奖品。对自主管理分滞后的学生进行帮助教育，要求他们写自我剖析，请家长到校协助教育等。经过这样的奖励和帮助教育，营造了学生之间争分数、争表现的积极向上的氛围，也在学生之间、师生之间传递了“正能量”。
总之，随着自主管理工作的进一步深化，孩子们成为了学校、班级的真正主人，学校的各项工作得以顺利推进，教与学变得更加轻松愉快。
可以这样概述我校学生的一天：在学生文明礼仪岗真诚的问候中，新的一天开始了。学生会干部、班长、劳动委员、体育委员、生活委员、小组长各司其职，竭尽所能。
干净整洁的校园，书声琅琅的教室，充满活力的大课间活动，美味可口的营养午餐……是对同学们辛勤工作的最好回报。放学回家，孩子们帮助家长做家务，自主学习，自主管理。
这是我校学生自主管理工作的真实写照。在这个过程中，同学们收获的是成长的快乐，良好的习惯，真诚的友谊……
走自主管理之路，建和谐美好校园”，现已成为全校师生的共识。大家心往一处想，劲往一处使，一次弯腰、一句提示、一个建议、一声问候……正在汇聚成一股巨大的力量。如今的校园：
整体布局好，绿化美化好，文化建设好，师生精神风貌好，处处洋溢着和谐奋进的氛围。
谢谢大家！
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